在小学里搞“选美”，缘于此次“选美”的总策划人——和睦小学校长张敏一直主张的“生命力教育”理念，即关注学生生命整体和谐发展的教育，注重训练学生顺应社会发展的能力、终身学习的能力、出色工作的能力和营造并享受高质量生活的能力，最终形成符合社会规范、充满活力的个人形象。实际上，这所小学是把“选美”当作教学改革的重要内容组织实施的。
近几年来，适应素质教育的需要，各级各类学校都在积极探索教育教学改革的方法和途径。但把“选美”作为教学改革内容，且在小学生中进行，笔者作为一名教育工作者还前所未闻。笔者对和睦小学教学改革的目标、指导思想及坚持的基本理念没有异议，但对采用“选美”的方式来实现教改目标有不同看法，完全没有必要采用“选美”的方式来实现所谓的“生命力教育”理念，教学改革不必剑走偏锋。
“选美”在现代社会中不仅不是一个陌生概念，而且其含义日益固定和模式化，它更多地与外表俏丽、体形优美、“三围”标准的成年女性相联系。偶尔出现选“美男”活动，但尚未形成“气候”。尽管近来在“选美”活动中加入了一些考核内心修养和知识素养的内容，但绝大多数“选美”活动仍不能摆脱重外表的倾向，这就决定了外貌在各类“选美”比赛中仍是最基本的标准。
众所周知，小学生的年龄最大也不过十三、四岁，这个年龄的少男少女们身体发育不成熟、科学知识不足、社会经验缺乏，他们对美的认识是片面的和肤浅的，他们所能展现的“美”（无论是自然美还是内在美）是极为有限的，这就决定了他们往往过多地模仿成年人，可能使一些相貌不错的男生女生因此更加注重外表的修饰和打扮。很明显，这并不是学校组织这项活动的初衷。
事实上，从最终结果来看，这种“选美”活动最终演变成“选三好学生”，可谓驴头不对马嘴。然而，笔者认为，这种结果是必然的，也是值得欢迎的。这一方面说明在小学生身上尚不存在“选美”的客观基础，因此所得非所求是情理之中的事；另一方面它宣布了这次“选美”活动的失败，本想进行创新的教学改革却又落回“旧巢”。
而从这次“选美”活动的竞技性，也说明它不可能成为教学改革的有效探索，因为在15个班级中仅选出10名学生当选，这么小的比例说明95％以上的同学与当选无缘。它使绝大多数同学感到“选美”与自己无关，只是跟着起哄，对这些同学来说，这种选美的教育效果实在令人生疑。
教育教学改革必须搞，但也不必刻意模仿成人的“选美”活动，在小学生中也搞起“选美”来，这种教学改革剑走偏锋的倾向，也许比传统教育方式更值得商榷。
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