高洪波：诗人，散文家，中国作家协会书记处书记，中国作协儿童文学委员会主任。1951年生，笔名向川。内蒙古开鲁人。著有儿童诗集《大象法官》、
《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话――中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等40多本。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖，诗集《鸽子树的传说》获第七届“五个一工程”奖，多篇诗歌、散文被选入中小学语文课本。
我常听洪波先生引用别林斯基的一句话：儿童文学是孩子的节日。我套用一句：“为幼儿创作，是我们的节日。”我想，洪波会认同我这句话的。
知天命而为幼儿创作
我和洪波以及其他几位作家朋友，有幸在一起出席“男婴笔会”，集中几天的时间，为婴幼儿创作各种体裁的文学作品。那是一段快乐的日子，这快乐可用“如切如磋，如琢如磨”来形容。
在我的印象中，洪波是以儿童诗创作进入儿童文学领城，又以散文进入“成人文学”领域。他兼及评论、寓言，是个文学上的多面手。
倏忽之间，他到了“知天命”的年龄。令人惊喜的是，随着年龄的增长，他的读者对象越来越小：他开始为婴幼儿创作了！这是一种颇堪回味的现象和经历。
幼儿文学是快乐的文学，这是大家公认的。幼儿需要快乐，他们天性快乐。他们也会哭，但那是他们的一种语言，正像笑也是他们的一种语言一样。
给幼儿带来快乐，是幼儿文学的功能之一。洪波深谙此道。当他一旦进入幼儿文学创作的“气场”，他是将整个身心投入到幼儿的精神世界中，于是，日常的杂务忘掉了，烦躁的情绪排除了，思维完全回归到幼儿的心理状态。这是一般人难以体验到的。好像有一只神秘的手，将作者拉入时光隧道，他感受到了自己好像幼儿的那种期?、快乐和幻想，最平凡的事物也会变得神奇也会上演一出喜剧。
化平凡为神奇，化静态为动态，化淡漠为快乐，这是洪波幼儿文学创作的一个特点。《樱桃雨》是一篇很生活化的童话。这篇童话，让我想起我们一起采摘樱桃的情景：吸引我们的首先是色彩，那一片樱桃园，那一颗颗殷红、鹅黄、绛紫的樱桃，是一片浓丽中兼有梦幻的景色，它足以激发作者的幻想和联想。此后，经常听到洪波不绝如缕的赞叹，于是，他便敷陈出一个有趣的故事：一场樱桃雨从天而降，一片司空见惯的樱桃林子，却让作者导演出了一场满园生辉的喜剧。
幼儿文学的快乐并不是感官的愉悦，而是以机敏带给孩子一种期盼的快乐和意外的惊喜，让他们感到自己也是一个发现者，也有一份创造者的收获，让他们心灵感到抚慰。《交换板凳狗》的故事，一波三折，转悲为喜，十分符合幼儿的心理特征。大耳朵聪聪用自已的板凳狗换来了会表演的哈巴狗，但两只狗和他们的主人，都因为亲情的缺失而失去了快乐，最后又回归到原来的亲密生活。这不仅是一个温馨的故事，还是一个富有启示性的故事，它让幼儿学会思考，在这个世界上什么最重要，它不是一时的快乐，而是永恒的爱。
一个为幼儿写作者，不只是会编织有趣的故事，还需要机智敏感。机智让作家丢掉教条和书卷气，和幼儿的喜怒哀乐十分合拍；敏感让作家对幼儿的情感需求十分熟悉，他会把感觉到的生活素材，幻化成一幅精巧完整的故事。洪波为幼儿的写作，即使你只给他一个概念，一个命题，他也能运用自己的机敏，调动生活的积累，将正确的教育理念融会于有趣的形象和故事中，这不能不说是他从事幼儿文学创作的优越条件。
常言说的好，“撒豆成兵，点石成金”。洪波有一篇童话，题为《墙角里的声音》，那是他深受蚊虫叮咬，一夜难眠的产物。他由蚊子的“嘤嘤”之声，联想成“我饿，我渴，我好寂寞……”的喊叫声，进而演化成搭救小乌龟的故事：一只小乌龟被压在床脚三十年，不吃不喝的三十年，让他发出了声声哀叹，终于获救，回归小河。这篇童话的创作过程，说明了作者感受事的的敏锐性和联想、想象的丰富性。古人说“诗肠鼓吹”，意思是说，诗人听到黄鹂鸣啼，可引发诗情。如今蚊蚋之声，也给了洪波灵感。
给幼儿写作需要大智慧
幼儿文学最集中、最充分，也最典型地体现了儿童文学的诸多特点和技巧。正因为如此，为幼儿写作需要更多的技巧，需要那种没有技巧的技巧。幼儿未蒙教化，阅历浅白，但他们需求很大，除物质的以外，精神需求也丰富。但这种精神的需求，不是分析明理，而是潜移默化的描绘。例如《小公鸡》，说的是一只好胜的小公鸡，自以为由于它的啼叫，太阳才出来。后来它起床?了，当它再次啼叫时，太阳公公早已“坐在高高的树梢上了”。故事的主题思想是极其鲜明的，其教育意义也很清?，但这一切都是隐而不彰的。作者的智慧就在于把一个道理寓于一个极浅近、有趣的故事之中，简而言之，就是如何使印于纸上的文字和图画获得一种跃然于幼儿心灵的生命――首先便是，故事应营造得有趣。
有的故事虽无明显的教育性，但审美趣味的培养，构思的新巧，也是一种艺术的熏陶，可谓“人皆感化”，也是文学的一种功能吧！我又想起洪波的那篇《樱桃雨》，这里有一段小插曲，可说是童话后的童话。这篇童话先是发表在《幼儿画报》上，不久我便看到在另一家杂志上?登出一个幼儿口述的的童话，编辑让我点评一下。我惊喜于一个不会识字、不会写字的幼儿，能“口述”出这样一个有趣的童活。于是我大加赞赏：“我猜想这位小朋友从小一定听过许多童话故事，对于一些文学语言耳熟能详……”等等。但过了不久，我便发现原来这篇幼儿“口述”的童话，是出自洪波同名童话，只是口吻改成了幼儿说故事的口吻。我自然很为洪波的被侵权而不平。但转念一想，既然侵权的是个幼儿，他对洪波的这篇童话，的确已经“耳熟能详”了。自己的作品能储存在孩子的记忆里，而且又讲给许多小朋友听，这也算一种发表吧，而且是更深入人心的发表。由此可见，洪波为幼儿写的童话流传是多么深广了。一个小孩子，由于喜欢上了一篇童话，受到感染，记在心中，给许多人去讲述，洪波的童话，由“文字创作”转换成“口头叙述”，成了幼儿的“再创作”，也算是另一种难得的收获。
洪波是随着年龄的增长，到了“知天命”的年龄，才较多地、熟练地为幼儿创作了大量的文学作品，他把自己创作诗歌（包括儿歌）的乐感，创作散文的灵动以及整合语言的技巧，一并巧妙地运用到幼儿文学的创作中了。读他的幼儿文学作品，不难感受到他的睿智和精巧。
洪波的这些幼儿文学精品佳作，有许多是我们在一起，在一种十分和谐舒畅的氛围中创作出来的。我们行思坐想，互相砥砺，那快乐如同过节一样。所以我知道他的这些有趣的童话故事，篇篇都是从他灵府深处自然而自由地迸发出来的。
“板凳狗幼儿童话”系列，高洪波著，湖北少年儿童出版社2006年1月第一版，每册定价8.80元
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