《重庆商报》报道，近日，在市二届人大常委会第30次会议二审《重庆市国家教育考试条例（草案）》时，这一热点引起了热议。草案第三十九条规定“各类学校不得利用考生成绩和名次在媒体、互联网站和户外广告上进行宣传”。有代表认为，成绩差距是必然存在的，而排名公布和炒作考试状元影响学生的心理健康，造成学校之
要说，适当利用“状元情结”进行示范教育，不是坏事，能起到激励作用。可当下，“状元情结”已在应试教育的轰炸中变质变味、走向极端了。
养出“状元”才是好学校。于是各种轰炸性手段、缺乏人性的加班加点成为教育主题。教育将更多目光关注“状元”，就会陷入“成绩崇拜”、“优秀崇拜”的误区，教育资源和教育目光聚焦到拔尖生身上，绝大多数学生得到的教育资源和关心受到无形损耗，违背了教育公平；教育思想被功名利禄笼罩，教育行为则短视、残忍而霸道，只看到暂时成绩，眼前风光，而学生的人格能力、道德养成和生活自理能力弱化，创造性人格萎缩；更重要的是，学校养状元的目的不是为了养状元，而是为了教育政绩，“状元”成了炫耀成就、装点门楣的道具和资本，博取更大的教育经济回报。这对于教育的科学发展观和学生的生态型养成而言，是一种舍本逐末。
所以，看到不再宣传“状元”的法律草案，笔者眼前一亮，不让公布状元，也就意味着教育不仅关注拔尖，更注重资源均衡，让每位同学进步，对每位同学负责，使绝大多数同学都能享受到教育爱戴和优质资源的阳光，注重大面积进步，有利于推进教育公平；将教育目光转移到非智力因素，引导、挖掘和激活创造性人格、人格发展和道德养成等辅要能力，不培养“人上人”，而培养“人中人”，有利于形成和谐健康人格；更重要的是，孩子们身心负担减轻了，他们才能切实感到学习轻松、精神愉悦，这才是受孩子喜欢的真正的教育生态环境。
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