本报讯 “科学传播”如何定义？科学传播的目的是什么？应该传播什么？11月17―18日在北京举行的首届全国科学传播学学术会议上，这些问题引发了北京大学、清华大学等高校及相关领域学者的热烈讨论。
作为一个新兴学科，“科学传播”方面的研究近年来非常有活力，但在很多问题上，这一领域
的学者并未达成一致的看法。“科学传播”与“科普”、“公众理解科学”、“科技新闻”等概念有何不同，各方人士一直争论不休，也成为这次会议与会者讨论的核心议题。一部分学者认为，传统科普强调科学知识和信息自上而下的单向流动，这种模式应该超越；另有学者认为，推出不同的名词乃是概念游戏，没有实质意义。关于“科学传播”应传播什么也是这次会议的中心话题之一，这就涉及到“科学”如何划界、如何对待中医等地方性知识、如何看待科学主义等复杂的学术问题。“提出科学传播的概念有相当的现实性。‘传播（Communication）’一词包含了多元、平等、开放、互动等含义，在这个意义上，‘科学传播’与‘科普’有本质的不同。在大科学时代，在科学共同体内部以及科学界与公众之间加强‘平等互动’是非常重要的。”这次会议的主要组织者吴国盛说。
“科学传播”概念在国内的出现可追溯到1999年10月科学史发展战略研讨会，那次会上，北京大学教授吴国盛提出了“科学传播学”的说法。在吴国盛等学者的推动下，北京大学设立了名为“科学传播中心”的虚体研究机构，中国自然辩证法研究会设立了“科学传播与科学教育专业委员会”。另外，中国科学院研究生院、清华大学、上海交通大学等单位也相继成立了相关研究机构，并在这一方向下培养研究生。
