几十年来，地质学系的教师，从老一辈地质学家到年轻的教师，几代人都以教书育人为己任，兢兢业业，扎实工作，奉献于地质教育事业。回顾北大地质学系建立和发展的历程，从老一辈地质学家、地质教育家创业开始，逐渐形成一些优良的传统：
强烈的事业心和责任感
办好北大地质学系，
解放初期，时任系主任孙云铸先生急国家之所急，对国家下达和有关部门委托的培养任务，无不勉力承担，以有限的人力和物力，超负荷地完成培养人才的任务。1955年地质学专业再度恢复招生初期，乐森?、王嘉荫两位教授，除亲自授课外，还亲自参与聘请专家、组织教师队伍、建设实习基地，购买图书、仪器、标本、建设实验室等，为此付出了极大的努力。乐老在耄耋之年，仍然关心地质系的发展，每虑及此，夜不能寐，为此多次向有关部门写提案，提建议。老一辈地质学家、地质教育家这种身体力行，为培养地质人才孜孜不倦的敬业精神和历史责任感，深深地教育和影响着几代人献身于地质教育事业，为人才培养和地质系的建设发展而努力工作，开拓前进。
认真教学，严格要求
李四光教授在系里任教时，教学任务很重，每天早至晚归，辛勤工作，给学生以巨大的感染。丁文江先生20世纪30年代初教普通地质学，他教课要搜集古今中外的各种材料，斟酌取舍，对于标本、挂图也全力罗致。乐森?教授教学认真负责，板书工整，分析透彻，编写讲稿、讲义，一丝不苟，尤其注意对学生进行热爱地质事业的教育。青年教师第一次开课时，他总是热心辅导，有时还为他们修改讲稿，并亲自听课，还组织教师相互听课，总结经验，改进教学。王嘉荫教授讲课多结合自己的研究心得和丰富的实践经验，并随时补充国内外最新的研究成果，使学生如见宝山，大开眼界。正是这样一批学问高深、教学有方、治学严谨的教师们，把一批又一批学生引入了地质科学的殿堂。
一贯重视打好基础
对培养人才来说，大学无疑是打好基础的阶段。重视学生专业基础训练，鼓励学生学好数、理、化、生等自然科学基础，学好地层、古生物、矿物、岩石、构造地质等地质学基础课，是地质学系育人传统。李四光曾告诉学生，“在课程学习上要有所考虑和安排，假如想以后攻读构造地质，就必须多学一点力学知识，多学一点数学，多学一点物理，特别有关岩石、矿物方面的知识；你要攻读岩石、矿物和矿床学，必须多学一点化学方面的知识；你要想攻读古生物，要多学一点生物学和生物分类学……，否则，以后深入研究会感到困难。”
这些治学之道，育人之道，体现在地质学系一贯的教学计划和教师的教学育人之中，学生们在大学阶段扎实的专业基础，对于他们在以后专业上的精进有不容忽视的重要帮助。
提倡“为真理奋斗”的精神
事物总是发展的，科学总是前进的。李四光教授认为，真正做学问，既要尊重前人的研究成果，又要允许怀疑，李先生讲课，内容丰富，启发性强，要求学生独立思考。他曾说，“不怀疑不能见真理，所以我很希望大家都取一种怀疑态度，不要为已成的学说压倒”，要“启发学生的创造性，在资料积累的基础上，再发现一些基本规律。”正是这种教学相长，科学、民主精神的发扬与养成，培养和造就了一批又一批追求科学真理、有所建树的地学人才，在探索地质科学的奥秘。
重视实践，重视理论与实践的统一
大自然是巨大的实验室。真才实学，第一步来自野外工作，首先是从亲自实践中得来，出色的工作成果，有价值的科学论文，乃至出色的人才，尤其对地质学来说，是离不开野外工作实践的。学生在四年学习中，至少有二三个月的野外实习，由教授亲自带领。李四光先生、丁文江先生等都走在学生前面，边走边看边讲。丁先生带学生出去，都是利用假期，决不耽误讲授的功课，凡预定去的地方，他一定预先自己十分明白。吃饭、住宿、登山等一概与学生一致。
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