我1988年进社工作，当时社里正在搞建社10周年社庆活动，懵懵懂懂地跟着拍照留影，所
1980年代起，苏科社便涉足教育出版。一本《中学生手册》让百万学子记住了江苏科学技术出版社。从那时起，苏科社逐渐走进了教育出版。而真正进入中小学教材出版领域，始于1990年代初的省编小学《劳动》教材。当时的社领导独具慧眼，适时抓住了机遇，于1993年成立了科技教育编辑室，启动了较大规模的省编教材编写。我就在此时有幸进入了科技教育编辑室，踏上了从事教育出版的艰辛之旅。科技教育编辑室成立之后，初中数学、化学、生物等省编教材先后诞生，并通过了教育部审查，在省内稳步推广使用。苏科社与省教育部门合作规范，形成了良性发展的大好局面。之后，小学自然、中小学信息技术教材先后应运而生，苏科社的教育出版走上了创新发展之路。
就在苏科社的教育出版因省编教材的稳定而稳步发展的时候，国家开始了轰轰烈烈的新一轮基础教育课程改革。教育部于2001年颁布了新的《课程标准》。新课标教材打破了原有的教材出版格局，采取了开放的姿态，吸引各种社会力量投入和参与教材的编写工作，甚至允许自然人、民营单位参与教材的编写招标。由编写者和出版社先向教育部申请立项，立项通过后可编教材，之后送教育部审查。经国家教材审定委员会审查通过后，方可进入全国实验区进行推广使用。这项政策的出台，意味着苏科社的教育出版面临着巨大的挑战――迎接挑战，投入新课标教材的立项、编写审查工作，意味着大投入，而结果难以预料。即使能通过审查，随后的全国性推广结果也是未知数。投入究竟有多大？巨大的投入能否收回？在多少年内能收回？多少年后能做到盈利？一系列的未知数困扰着苏科社的教育出版人，更困扰着当时的社领导胡明?社长。然而，所有人都清楚，不投入，省编教材在几年之内将寿终正寝，也就意味着苏科社就此退出基础教育教材出版。当时的分管领导黎雪是有勇气的，在对一次次的投入产出核算方案进行细致的分析后，他精心准备了论证方案。在论证会上，用足足2个小时的论述，得到了大家的支持，胡社长紧锁的眉头舒展了，社委会看到了投资新课标教材的希望和前景！
同时，社里的支持也给了科教编辑室极大的鼓舞和面对压力的勇气！当时我们备战5种中小学理科教材冲击教育部立项，最终有3种教材通过审查。其中的艰辛不必多言，只举三例：其一：物理编辑贾丽华为赶进度常常在排版公司加班至深夜，一个雨夜加班后骑车回家，与一辆轿车“亲密接触”，被撞得鲜血直流，第二天脸肿成了“大馒头”，还坚持把工作完成；其二：初中生物教材历经2次立项3次送审才得以过关，被黎社长戏称为发扬“屡败屡战”之精神；其三：初中数学历经2次立项2次送审，当责任编辑葛庆文拿到教育部审查通过的通知时，七尺男儿感慨得热泪盈眶！
进社20年，我经历和见证了苏科社的成长，自身也不断进步，这离不开苏科社发展的大环境。回首这些年，随着苏科社教育出版的发展，我也从一个普通编辑成长为编辑室主任，直至现在的副总编辑。是苏科社的老一辈给予了我无私的帮助和支持，是苏科社的领导给予了我成长的平台和空间，是苏科社的同事们给予了我极大的关心和帮助，也是从事教育出版遇上了好的机遇……有了搞课标教材的经历，什么样的困难都能面对。我将与苏科社的同仁们共同经历即将面临的更大挑战和机遇，用我们的努力和智慧，勇敢地面对未来！
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