武汉市小学四年级的《综合实践活动・信息技术》课本中，“摩尔庄园”游戏作为网络及其应用部分被收录进教材，对于该做法专家、学生及家长各方面意见不一。（长江商报5月4日）似乎，公说公有理，婆说婆有理。网游该不该进教材“剪不断，理还乱”。但事实胜于雄辩，事越说越明，理越讲越清。“摩尔庄园”游戏于教材，
按照这门教材的编写者之一李鸿翱老师所言，“摩尔庄园”游戏进教材，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流的方法，学会上网基本功。我不知道，除了“摩尔庄园”游戏，是否就没有教学生如何上网交流的渠道和方法了？如果有，为何偏偏要用“摩尔庄园”游戏来“勾引和挑逗”小学生呢？
固然，对学生上网谈虎色变，这是不科学的。可用游戏变相纵容教唆学生上网，就多么科学么？“摩尔庄园”是一款较简单的游戏，如果小孩子对此产生兴趣，就有可能身在课堂心在“吧”，学习不像学习，滋长去玩更复杂更刺激的游戏，就会让孩子逐渐成瘾。这不是网游教材的“功劳”又是谁的“功劳”？
至于说，网络游戏就如同性教育一样堵不如疏，用疏导的办法教育孩子不要沉迷于游戏，更是太理想化，甚至于等同痴人说梦。没听有人说，网瘾是一种精神病吗？有多少沉湎网络的学生，打不回骂不回，想轻描淡写的教育谈何容易？更何况，教育不同于教唆，必须对症下药才行。
孩子们天真无邪，常常分不清对与错，一旦引导不好就容易变成误导，电脑和网络之所以会成为一门学科，是因为它是一门查资料和学习的工具，对于小学阶段的孩子，应该教会他们“电脑是工具”，但如果将网络游戏收录进教材，就会给他们传递“电脑是玩具”的错误信息。加之，自制力差，好奇心大，恐怕小学生想不玩“摩尔庄园”上瘾都难。
网游进教材，尽管动机与目的都是正确的，但结果不敢恭维。这起码好比成人电影，至少属于“儿童不宜”范畴。还是学习归学习，游戏归游戏。学习不能游戏，更不能儿戏！
 |
