语文老师的殷殷希望
在座的语文老师均来自教学第一线，对中小学生的阅读现状了解透彻，他们首先针对儿童阅读现状进行了探讨，大家认为目前一个普遍的现象是中小学生的学习负担很重，上课听讲、回家做作业，节假日还有各种各样的培训班；另一个现象是现在的孩子面临的诱惑很多，网络、电子游戏，频频更新换代的快餐文学，主流、经典性的作品孩子不一定读得进去。而从作家作品的角度分析，老师们认为这两个普遍现象背后的原因在于：第一，贴近学生生活和情感，反映时代新气息的作品偏少；第二，兼具幽默性、趣味性和教育性的作品偏少；第三，陶冶情操，震撼心灵的作品太少。总之，兼具阅读性和教育性、能同时引起学生和老师共鸣的作品太少。语文教师肯定了在座的作家当然写了一些很好的书，如伍美珍的“超级女生大头马”系列、赵静的“闹的都是小别扭”系列、王勇英的“捣蛋双胞胎”系列都是幽默风趣、贴近学生生活、帮助学生化解烦恼的优秀之作，但这样的作品屈指可数，而能像“中国儿童文学60周年典藏”这样在内容和形式上均能做到“兼具阅读性和教育性”的作品更是少之又少。针对此现状，老师对作家们提出几点建议和希望：第一，希望有更多永葆童心、充满可读性的作品出现；第二，希望有正面的、提升精神高度的作品出现；第三，希望有更多清新的、幽默睿智、精美的短文出现；第四，希望有关注问题学生的作品出现。
儿童文学作家抛出橄榄枝
面对语文老师提出的殷切建议，作家们开始了一番激烈的讨论，讨论之后，作家们首先对老师们在阅读推广方面所做的贡献表示感谢，因为许多地区在阅读点灯人的作用下已经形成了很好的阅读推广模式，如四川成都、山东德州，这些地区由于教育部门、学校、家庭的共同作用，建成了浓浓的书香校园，而一些作家如伍美珍、沈石溪等人的作品已经通过这样的模式得到了很好的推广。作家们表示在以后的创作中会尽量考虑老师们所要求的“阅读性和教育性”，但他们也对老师们提出了建议：第一，符合老师们上述要求的作品并不少，只是好多作品没有到达老师和学生们手中，所以希望语文老师能更多更深入地了解儿童文学，把更多的优秀作品送到孩子们手中；第二，孩子们的阅读习惯、阅读品位需要从小培养，主流的、经典的文学并非孩子们自发能够领会的东西，需要在老师的指导下进行。而更重要的是，作家们希望能跟语文老师建立长期的联系，在以后的创作和实践中多听取语文老师的意见。王泉根教授认为，“中国儿童文学60周年典藏”丛书在选篇上兼顾经典性和孩子们的喜爱，在内容编排上紧密联系语文教学以阅读主题分类，并请金波、束沛德、樊发稼、张之路等专门为老师和学生撰写阅读指导，能够做到这样，跟语文老师的参与密不可分。
亲密接触碰出火花
所有的讨论都源于共识的基础，这次会议也不例外。语文老师与儿童文学作家之所以能热烈讨论下去，正在于双方在儿童阅读与教育方面心中潜在的共识，而这些共识在会议结束之时已经闪耀出火花。儿童阅读是一项意义深远的文化工程，我们倡导形成全民性的阅读推广机制，比如行政牵头，教研部门、学校、社区共同形成网络来推广阅读。
现代儿童几乎百分之百接受学校教育，在校园中成长。学校教育中的人文内容主要是“语文”。而极大多数语文课都是儿童文学作品，因而语文教学与儿童文学自然成了“一体两面”之事；阅读教育应成为素质教育的一环，阅读文学应成为校园文化的核心之一。如何将中国儿童文学精品佳作有力而有效地推广到广大少年儿童中去，作家、老师、出版社均责无旁贷。我们需要更多像“中国儿童文学60周年典藏”这样推广儿童文学经典、促进阅读教育的典范之作，它找到了阅读与教育之间的契合点，很值得老师们进行研讨，并在中小学校进行推广。
研讨会接近尾声时，全国语文教材审定委员会专家金波总结说：“这一两年来，教育界特别是小学的教育，有不少有敬业精神富有才干的老师，在他们的阅读课堂中担当起了阅读教育的重担。他们在很严谨的选材当中，利用优秀的儿童文学资源，向学生们实施了以审美为重要内容的阅读教育。相信这种阅读教育必然会培养起孩子们纯正的文学趣味，必然会带动本土的原创文学的繁荣。”外研社少儿出版分社社长徐海生表示，阅读教育是外研社少儿分社一直秉承的出版原则，“中国儿童文学60周年典藏”的精品性、高端性保证了丛书的品质和竞争力，它必将以经典的儿童文学作品成为引领少年儿童的阅读新主流。
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