自从有了人类，也就有了教育。文字产生之后，
但是，如果集众人之力，可以做到吗？我想，《中外教育思想概览》就做到了吧。
就算集众人之力，在古往今来的各种典籍中钩玄索隐，爬罗剔抉，集成“概览”，其实也大非易事。《中外教育思想概览》一书从20世纪90年代初就开工了，主编是当代教育思想界的泰斗顾明远先生，吉林教育出版社于靖权先生具体负责此事。1993年底完成初稿，但是不完备的地方还很多。所谓“好事多磨”，还没来得及修改完善，于靖权先生就不幸仙逝了，编纂工作因此暂时搁置。直到本世纪初，才由深圳大学熊贤君教授接手，邀集众学者，在初稿的基础上，按主题精选、新增若干论述，并撰写了各编的概述，又花费了六年的时间才成书。至此，前后历经二十余年，近六十名教育学者在其中倾注了大量的心力。
写书难，编书亦难。由写书而流传于后世的人非常多，而因编书流传于后世的人则如凤毛麟角，然《诗经》、《唐诗三百首》、《古文观止》等编撰而成的书影响如何之大！
编书，就像建房子一样。材料不过是砖瓦木石，但要建好一座房子，编纂者心中必须先有一张设计图。《中外教育思想概览》的编者在编例上尤其耗费了不少心血，采取“以史为主，史论分开”的编撰策略――古人说，“鸳鸯绣取凭君看，不把金针度与人”，该书的编撰者们却希望能度人以金针，使读者们不但知其然，更知其所以然。
《中外教育思想概览》的取材，以是否切于实用为标准，凡不切于实用的，概不收录。因为该书并非仅仅为教育思想研究者而编纂，更足以作为教育实践工作者的良师益友而放置案头。
近二十年来，国内学界曾推出了数部教育史巨著，如《中国教育通史》、《外国教育通史》、《中国教育大系》、《世界教育通览》、《中国教育思想通史》、《外国教育通史》、《世界教育大事典》等等，都是史论结合，以论为主，对于未能熟谙史料的普通教育工作者，则难免有架空之感，因为七宝楼台，必须一层一层地向上建。有鉴于此，《中外教育思想概览》采用史论分开，以史为主之编纂法，所以该书兼具史书与工具书双重功能，其中的论，就是为了帮助未能熟谙史料的普通教育工作者稍稍窥其门道。该书共360万余字，汇集了古今中外近千位思想家有关教育的论述共八千余条，并遵循教育科学的原理和法则，按专题且依时间顺序分门别类编排，每一专题都融古今中外于一炉。这样，既方便读者检索某一专题，而有关某一专题教育思想的发展、嬗变的轨迹也得以清晰呈现。
俗话说，利弊相依相因，而利之所在往往也就是弊之所在也。《中外教育思想概览》亦如此。比如，以史为主、史论分开的新编纂法也难保不遭喜欢传统以论为主，史论结合编纂法的人的诟病。尽管这样，仍然掩盖不了这本书的真正价值，我认为，这书一定会流传后世的。
（《中外教育思想概览》，广东教育出版社2009年8月第一版）
 |
