童年是一个人一生的开始阶段。童年的生活，会像“印记”一样深深地、长久地烙在他以后的生活中，并可能对其人生产生深刻的影响。作为一个幼儿教育工作者，肩负着这样的使命，就需满腔热情地走进幼儿的心灵，并与幼儿一起日本著名幼儿教育专家津守真教授所著的《幼儿工作者的视野：置身教育实践的记录》，就记录了这位著名心理学教授、儿童教育专家毅然放弃大学教授的工作而选择和残疾智障儿童生活12年的工作历程。读完这本书的人都会被他所感动，因为他真正做到了“将教育和生命凝聚在一起”，从内心里热爱保育生活。他认为能够“和孩子们一同生活的成人，不仅生活在自己的世界里，而且也被允许在孩子们的世界里生活，这是一件多么愉快的事情啊”！
爱，是人类最伟大的情感，爱能够创造奇迹，创造新人，所以，幼儿教师首先要热爱这些孩子，让他们感觉到老师父母般的爱，那么，在他幼小的心灵上，在幼儿园的每一天都是放松的、惬意的，在老师们“爱”的沐浴下，他就会像一棵生长在阳光雨露中的小树苗一样，茁壮地成长起来。要做到这一点，幼儿教师必须蹲下来与每一个孩子接触，而且“如果教师在和孩子接触的过程中能够边思考边行动的话，孩子也会一起边思考边进步的”。
津守真教授说过：“我的梦想是进入孩子本身的存在和人本身的存在之中去，不是以孩子为对象要他们干什么。”因为，“如果抱着和孩子深入接触的愿望而待在孩子身边时，就会看到走马观花时看不到的东西”。
津守真教授强调要认可每一个孩子的本真态，触及孩子的本真态。“即使不同于成人的期待和价值标准，也要认可孩子，和孩子互动，让孩子有他自己的成长。否定或者肯定孩子的本真态，保育者与孩子之间的关系会截然不同。只有孩子个性的行为被认可的时候，他才会让保育者看到他心灵的深处。保育者首先要尊重和自己完全不同的孩子的本真态，再下功夫和孩子生活在一起。”
“和孩子在一起的时候，有时我只想到自己。如果只想到自己，即使身体和孩子很近，心离孩子也是很远的。”这是津守真教授在与孩子12年的生活后得出的结论。
《幼儿工作者的视野》，[日]津守真著，刘洋洋译，华东师范大学出版社2009年9月第一版，29.80元
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