讲故事与学英语

2010-01-20　来源：中华读书报　作者:■邬颖祺 我有话说

我刚从英国剑桥大学访学回国，导师就向我推荐了一套儿童英语教材《典范英语》（1-5），建议我对这套教材进行研究。当时我很好奇，什么样的教材值得导师推荐？于是我随手翻开《典范英语》3a，生动有趣的故事插图和内容立刻吸引了我，我开始认真读故事，读完一个欲罢不能，索性将3a共24个故事全部读完。在接下来的三天里又将《典范英语》其余9本书共237个故事读完，读完后我明白了其中缘由。但我不禁又好奇，一套成人喜欢的儿童英语教材能否真让孩子喜欢？于是我开始分别给两个小学生讲这些故事，一个上小学二年级，英文名字名叫Jerry，另一个上小学四年级，英文名字名叫Oliver，我们每次读一个故事，每周三到四次。初看到《典范英语》，他们与我的反应一样，立刻被生动有趣的插图和内容吸引了，指着插图要我给他们讲故事。从开始读故事到现在已有三个月了，现在Jerry已不满足于一次一个故事，而要一次读两个故事，而Oliver结合着插图自己就能阅读，他说他每天必读一个故事，现在已读到5a。我曾问他们是否喜欢这些故事，他们的回答是“非常喜欢”。讲了一段时间的《典范英语》，我更明白了其中缘由。

《典范英语》（Good　English）取名源自《牛津阅读树》（Oxford　Reading　Tree）。《牛津阅读树》是牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的儿童英语分级读物，既可供英国儿童读书识字使用，又可供外国孩子学英语使用，全系共16个级别（Stages），主要分故事类（Fiction）和非故事类（Non-Fiction）两大系列。《典范英语》（1-5）从《牛津阅读树》1至9级故事类系列中精选出261个最适合我国小学生学习的故事，编辑成5级10册教材，配有适当练习和原声录音CD，于2008年8月由群言出版社出版。

著名教育家约翰・杜威（John　Dewey）的学校教育理论认为，儿童的兴趣是他们学习基本技能与基本科目的出发点。喜欢故事是每一个儿童的天性，他们通过对色彩鲜亮、生动有趣的插图产生兴趣，通过倾听父母讲故事并参与到故事中获得快乐，获得与阅读有关的情感满足，这就是儿童阅读的最初目的，儿童的母语阅读如此，其外语阅读也不例外。《典范英语》以“故事”为核心，每个故事都配有大量精美彩色插图，插图不乏幽默生动，自然能激发儿童的阅读兴趣；而故事内容本身更是引人入胜，贴近儿童生活，融文化、知识、道理于故事中，如讲述海盗故事的“海盗历险记”（Pirate　Adventure），讲述智斗女巫的“城堡历险记”（CastleAdventure），讲述勇擒小偷的“隐形液”（Vanishing　Cream），讲述魔法故事的“微缩粉”（Shrinking　Powder），等等。这样的故事，在给予儿童快乐的同时也给予了心智上的启迪，在激发他们兴趣的同时也将他们带入了英语语言的世界，让他们轻松、快乐、自然习得了英语。

有生动有趣的故事、插图，便易激发儿童的兴趣，这是《典范英语》给我们的一个很重要的启示。