“大学英语课
本次研讨会以外研社与英国麦克米伦出版公司合作出版的《新标准大学英语》及其教学方法为案例，分别从教育发展的宏观视角与教学模式的微观视角探讨了大学英语教学的新理念与新方法。
理念与实践辉映，教材与教学并举
《新标准大学英语》教学研讨会从形式到内容都深具创新精神。研讨会由教材理念阐释、教学实践演示、教学资源介绍和教师互动交流四部分组成。
作为一套国际化、立体化的大学英语系列教程，《新标准大学英语》以《大学英语课程教学要求》为指导，体现“教师主导，学生主体”的教学思想，旨在多方位、多角度培养学生的英语综合应用能力、自主学习策略和综合文化素养。
系列教材总主编、北京外国语大学中国外语教育研究中心主任文秋芳教授首先以“不同视角，多元目标”为题介绍了《新标准大学英语》的编写原则、理念与特色。文教授在分析大学英语课程的定位时指出，大学英语对外应满足三个方面的需求，即国家、学生、教师的不同需求；对内则包含两个基本功能，一个是学科专有功能，即语言技能；二是跨学科功能，即素质教育，而素质教育必须渗透在语言技能学习中。
结合以上目标，文教授强调，《新标准大学英语》的编写一方面充分考虑大学英语的学科专有功能，重视语言知识的应用、技能训练的递进、跨文化交际意识的培养，以及学生语言综合应用能力和自主学习能力的提高；另一方面也有效实现了大学英语的跨学科功能，即学生综合文化素养的形成，包括对思辨能力、创新思维、人生理想、道德修养等方面潜移默化的培养。对学生而言，《新标准大学英语》内容新颖、语言地道、难度适合、设计美观，既可满足心理需求，也可满足学业、就业与发展等社会性需求；对教师而言，《新标准大学英语》提供了丰富的教学资源、专业的教学建议、系统的教师培训等，满足教师教学与职业发展的需要。《新标准大学英语》在编写设计中考虑全面、构思精心，关注学生与教师的综合发展需要，旨在创建起一个和谐互动、充满生机的课堂，实现师生的共赢。
在讲解过程中，文教授与在场教师就英语教学发展中的各类问题进行互动，充分交流、讨论热烈的会场本身就是一个和谐、平等、分享、提高的互动课堂，为老师们创建新型的课堂教学模式带来了生动启示。
为体现教材在教学中的应用，最早开始试用《新标准大学英语》的湖北大学的王志茹老师和吴红老师也分享了他们的教学实践。吴红老师以《综合教程》和《视听说教程》一单元的教学安排为例，介绍了如何根据学生的不同水平和需求选择材料、安排课时、设计活动。由于理念新颖、材料丰富、注重能力培养，同时为教师授课提供了全面的支持，《新标准大学英语》在使用中得到了老师和学生的一致好评。
外研社为《新标准大学英语》所配备的立体化资源包括学习光盘、教学光盘、网络管理平台和试题库等，同时还通过教师培训、校际交流、教学研究等形式，帮助使用教师提高教学效果，实现自身发展。
深入的讲解与生动的示范，激发了参会教师的极大热情。他们从自身的教学体验出发，围绕《新标准大学英语》的理念与实践提出了许多问题，包括大学生实际英语水平的衡量、英语语法的教学方法、教材使用对教师发展的推动等。文教授一一做了解答，并特别说明了老师们在教学中普遍遇到的一个问题：“到底应该‘用教材教’，还是‘教教材’？”她指出，教师不应囿于教材，而应根据实际需要对丰富的内容中进行选择和组合，创造性地使用教学资源，以达到最佳的教学效果。
同时，来自使用院校的教师也纷纷发言，分享使用教材以来的效果和感受。他们认为，《新标准大学英语》编写严谨，设计新颖，切合时代发展，体现人文精神，称得上是一部“精品教材”。
创新课堂，创意会场
《新标准大学英语》是一套体现国际视野、沟通中西文化、培养创新思维的教材，突出体现师生互动、寓教于乐的教学模式。而此次研讨会在会议内容和形式上也做了精心设计，令人耳目一新又印象深刻。
清早步入会场的每一位老师都会惊奇地发现，本次会议会场布置非常独特：每八人围坐一桌，桌上有书有材料，有水有糖果。在会议过程中，每位讲解的专家都可以走入听众，充分交流，每位老师也可以随时提出问题，表达自己的见解，会场气氛轻松而亲切。这样精心的安排，有利于所有参与者之间的沟通与分享，也有利于加深理解、促进合作、实现共同发展。
本次研讨会以一套新教材的探讨为出发点，探讨了大学英语教学的宏观背景与实践模式，将大学英语课程置于高等教育人才培养体系之中，汇聚了外语教学的实践者、研究者、管理者等多方智慧。这种创新的模式，也正是《新标准大学英语》创新教学理念的体现，受到参会教师们的一致好评。外研社希望能够以研讨会为平台，与全国的大学英语教育专家和教师一起，共同探讨外语教学中教与学、师与生的关系，推进大学英语教学的改革与发展，实现“创建和谐课堂，实现师生共赢”的美好愿景。
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