无论在中国还是在世界各国，“C语言程序设计”始终是高等学校的一门基本的计算机课程。C语言程序设计在计算机教育和计算机应用中发挥着重要的作用。
作者于1991年编著了《C程序设计》一书。该书出版后受到广大
进行程序设计，必须用一种计算机语言作为工具，否则只是纸上谈兵。可供选择的语言很多，各有特点和应用领域。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，既适于编写系统软件，又能方便地用来编写应用软件。
有人以为C++语言出现后，C语言过时了，淘汰了，这是一种误解。C++是为处理较大规模的程序开发而研制的大型语言，它比C语言复杂得多，难学得多。事实上，将来并不是每个人都需要用C++编制大型程序。C语言是更为基本的。美国一位资深软件专家写了一篇“对计算机系学生的建议”的文章。他说：“大学生毕业前要学好C语言，C语言是当前程序员共同的语言。它使程序员互相沟通，比你在大学学到的‘现代语言’(比如ML语言、Java语言、Python语言或者正在教授的流行语言)都更接近机器。”
有了C的基础，在需要时进一步学习C++，也是很容易过渡的。那么，为什么要修订《C程序设计》呢？
任何工作都要与时俱进，不断完善，追求完美。C语言在发展，在高校计算机教学过程中不断累积了新的经验，广大读者在学习过程中也对本书提出了一些新的期望和建议。
第四版保持了前三版的写作风格，并在以下几个方面作了修改：
1、按照C99标准进行介绍，以适应C语言的发展，使程序更加规范。
目前大多数介绍C语言的教材是按照C89标准介绍的，本书按照C99的规定进行介绍，程序符合C99的要求。
考虑到读者上机实践的条件，本书中的例题程序都可以在目前广泛使用的C++编译系统中使用。
2、考虑到国内当前的情况和读者使用的方便，本书中的程序是用VisualC++6.0编译的，运行结果也是在VisualC++6.0环境下得到的。在分析时也以VisualC++6.0环境为例进行介绍。如果采用其他编译系统，也大同小异，不会产生任何问题。
3、加强算法。由浅入深地结合例题介绍各种典型的算法，并且马上用C语言实现此算法，写出程序。这样就使算法与程序紧密结合，而且通过运行程序，得到结果，便于验证算法的正确性。
4、更加容易学习。没有学过计算机原理和高等数学的读者完全可以掌握本书的内容。
5、重新组织内容。根据近年来各校教学中的实际情况，作者对本书内容作了以下调整：
①不再包括“位运算”一章，将这一内容列入《C程序设计(第四版)学习辅导》一书中，供选学。
②取消《C程序设计(第三版)》中的第3章“数据类型、运算符与表达式”。
③对“预处理命令”不作详细的介绍，而把它放在《C程序设计（第四版）学习辅导》一书中，供选学。
④考虑到绝大多数读者在学习本课程之前未学习过其他计算机语言，缺乏对计算机语言和程序的基本了解，把第三版的第1章“C语言概述”改为“程序设计和C语言”，增加了计算机语言和程序的基本知识。
⑤许多学校把本课程放在一年级学习，此时还未学习或未学完高等数学，在学本课程时对有关高等教学的程序感到有困难，在第四版中不再包括有关高等数学的内容。
⑥在第三版的“结构体与共用体”一章中有设计链表(链表的建立、插入、删除和输出等)的内容，对于非计算机专业学生来说，难度较大。在第四版中只对链表作简单的介绍，而把有关链表的详细内容作为习题供选做，并在《C程序设计(第四版)学习辅导》一书中给出完整的程序。
⑦专门编写了“C程序案例”一章，综合应用各章的知识。提供了不同难度、不同类型的程序。
为了满足不同的需要，我们还出版了不同层次的C程序设计教材。全国各校的情况不同，学生的基础和学习要求也不尽同，不可能都采用同一本教材。作者与清华大学出版社反复研究，决定出版C程序设计的系列教材，包括以下3种：
1、《C程序设计(第四版)》，即本书。适合程度较高、基础较好的学校和读者使用。免费提供讲课的电子演示文稿，可在清华大学出版社网站下载。
2、《C程序设计教程》。以《C程序设计》一书的内容为基础，适当减少内容，突出重点，紧扣最基本的要求，适合学时相对较少的本科院校使用。该书已被教育部正式列为“普通高等教育国家级规划教材”。
3、《C语言程序设计(第2版)》。内容更加精练，要求适当降低，写法上更加通俗易懂，适合应用型大学和程度较好的高职院校使用。该书亦已列为“普通高等教育国家级规划教材”和普通高等教育精品教材。
作者同时编写了《C程序设计(第四版)学习辅导》。
《C程序设计(第四版)》，谭浩强著，清华大学出版社2010年6月，29.00元
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