在教育改革中，出版社能有哪些作为？如何参与到教材的前期研发中去？如何成为教学界、技术界和企业界的整合平台与连接器？
中国铁道出版社的做法有一定的探索意义。为此，我们采访了中国铁道出版社副总编辑、北京国铁天勤文化发展有限公司总经理严晓舟，请他谈谈教育改革中作为
出版社一方的角色思考，以及在积极参与教材研发方面的实践工作。
教材改革是整个教育改革的重要一环。无论怎么改，最终还是要落实为抓质量，在出版界，一个直截了当的办法就是抓名师、抓名家，把他们的书稿吸引到自己的手中来出版――但，这也只抓到了一种方法、一个方面。名人资源毕竟有限，如果零敲碎打，“逮到”一个算一个，只能显一时之利，不能成久远气候，而名师名家们也并非一劳永逸、取之不尽的精品保险库。
职业院校（高职高专和中职）在教改中的地位十分突出，对这一领域的改革则特别强调了要“以能力为本位，而非以知识为本位”，按能力要求组织案例、任务，受到了企业界的欢迎。
教材出版中的创新与进步也很明显。那么，在一系列的教育改革中，出版社到底能有些什么作为呢？
有着近60年出版历史的中国铁道出版社，大规模进入计算机教材领域还是近十来年的事。由于紧紧抓住了教改的机会，该社很快成长为一支有实力的计算机教材出版生力军，并形成了颇具影响力的品牌。他们的一些做法带有较强的前瞻性和探索意义。
教材改革涉及多行多业，教师有教师的想法，教育部有教育部的想法，用人企业又有自己的一套主张。那么，出版社该在其中承担什么样的角色呢？中国铁道出版社副总编辑、北京国铁天勤文化发展有限公司总经理严晓舟认为，出版社应作为研发者之一，加入到教材内容的形成过程中去，而不仅仅是把现成的书稿编辑加工，变成印刷品。特别地，出版社不仅是教材改革中的一环（出版环节），同时它也是一个重要的整合平台。作为出版社可以沟通三界（教育界、技术界、企业界），通过编组、出版教材，打通教学、技术和用人各个环节，起到一个连接器的作用。
这也正是出版社的优势所在。中国铁道出版社在参与教材研发方面的实践工作中，正是充分发挥了这一点。
“依靠专家、研究先行、服务为本、打造精品”是铁道社教材出版的理念，近年来他们参与了多种教育教学改革项目的研究工作。
这其中有国家社会科学基金“十一五”规划课题――“以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究”。该课题的重点在“以就业为导向”，研究职业教育专业整体解决方案的设计模式，为全国不同地区各级各类职业院校的发展提供可遵循的教学模式。该课题最初只包括理论部分，并且设了10个子课题。课题负责人在与严晓舟聊到该课题时，严晓舟就提出希望把理论研究成果应用到实践中去检验，出版社的编辑全程参与理论与实践相结合的调研工作。
在出版社的平台下整合各种优势力量，从2006年开始，铁道社组织了各省学术带头人、全国近百所职业院校（包括高职和中职）的专家、老师进行了实践方面课题的专业整体解决方案的研究，涉及计算机及应用、数控技术应用、酒店服务与管理、旅游服务与管理等专业。出版社利用课题研究成果，来进行教材内部结构设计，配合并推动教育教学改革。
铁道社支持并参与了《中国高等职业教育计算机教育课程体系》的研究。
编写高质量的职业教育教材，首先要解决好职业教育课程体系与课程的建设问题。2006年前，我国高等职业教育计算机教育领域中还没有一个全面、系统的指导性文件；同年7月，铁道社与全国高等院校计算机基础教育研究会合作，共同研发《中国高等职业教育计算机教育课程体系2007》（简称高职蓝皮书，CVC2007）。并于2010年推出了《中国高等职业教育计算机教育课程体系2010》。与此同时，铁道社还广泛征稿，组织编写了《高等职业教育计算机教育经验汇编》，已出版了三集。
铁道社出版了一系列的职业教育研究专著，如全国教育科学规划课题和教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”课题研究成果――职业教育设计系列丛书（6种），分别为《现代四大职教模式》、《职业教育课程设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育教材设计》、《职业教育实训设计》及《现代职业分析手册》。教育部职业教育与成人教育司黄尧司长在序中说：“这套丛书的出版，为研究解决我国职业教育教学实践中的模式构建、课程设计、教学设计、教材设计等基本问题提供了有益的参考，对我国职业教育理论研究与教学实践有着指导性的意义。”
引进与开发系统化的教学资源平台也是铁道社近年着力点之一。他们引进了国外成熟的教学辅助系统对该课程进行全过程的跟踪与支持。该系统嵌入了以应用能力为导向的信息化能力国际标准IC3，是目前国际上技术最为领先的辅助教学与管理系统，能够将测评、学习、练习、管理与考核等各个教学环节高度集成，有助于实现教考分离、因材施教等教育理念。大量减轻教学的事务性负担，大大提高学生的兴趣和自主学习的能力。这一改革措施，无论对出版社的教材改革，还是对一线教师的教学改革，都具有积极的意义。
有了对教学改革的研究，下一步，就是利用这些成果，创新推出各具特色的职教教材。
我们处在教育教学改革的时代，只有边探索边实践，不断推陈出新，始终站在教材改革的前沿，才能保持出版社在教材出版方面的竞争优势。在这些年的教材建设过程中，铁道社出版了一大批代表教学改革方向的不同课程开发模式的教材，希望通过教材来配合甚至引领教学教革，强调“做中学，做中教”，不片面强调理论的系统性，推出案例教程，工学结合，建设实训教材，以就业为导向，建设“工程实践类教材”以及共性与个性相结合的富有特色的教材等。
早在2001年，铁道社直接从我国台湾引进了几本教育教材，供国内改革试点研究之用，反应十分良好。天津一位著名的教授曾感慨地说：“这套教材确实很有特色，与别的教材不同。它不注重求‘全’，而是该掌握哪些就讲哪些，但只要是讲过的，就保证讲透，保证学生一定会彻底搞清、彻底弄懂，而且能在实践中运用自如。”
近年，铁道社研发了一批“任务引领型”的新教材。“任务引领型”教材是职业活动体系构建任务的一种结构。这类教材分别采用了过程驱动、情景驱动、效果驱动的方式，形成了“做学”合一的教材结构与体例。对教材的结构按三维进行设计：目标结构设计、内容结构设计、过程结构设计。每个项目最后安排了“项目实训”，对这个项目实训又安排了“项目评价”，并根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面去综合评价。
我们的教学改革与教材开发既不能落后于技术发展，也不能脱离现实搞超标准，追求超先进，更不能一味强调硬件，有些院校在这方面尚有一些误区存在。江苏某职业技术学校，购买了一两百台最先进的车床作为学生实习之用，每台机床花费一两百万元，一下子就是数亿元的投入，可是，又有多少个学生有这种实习机会？效果如何？再过几年，这些设备又落后了，利用率是极低的。教材出版也一样，不能单方面过分强调技术的高端、先进，而要把握好一个度，要打牢知识基础，培养终生学习的意识与能力，踏踏实实地与现实相呼应。
新教材出版了，针对教材使用的师资培训也得跟上，高等教育、清华大学、人民邮电等一些名牌出版社这方面的工作也都做得颇为出色。
此外，还要建设好信息系统，建设好与院校沟通机制，经常了解一线的需要，编辑多去院校实地走访。今年开始，铁道社将策划编辑们全都“往下轰”，一年中有1个月充电学习，2个月下院校现场，9个月策划加工稿件――这是最低要求。只要在完成书稿编辑的情况下，调研工作做得越多越好。
市场在成长，大家也在成长。严晓舟说，我们不能只管埋头拼命出书，而是要一点一滴地从研发做起，多实践、多思考。在开放的信息时代，在教育改革的大环境下，教材出版可说是赶上了一个美好的时代，思想敏锐者当能脱颖而出，在创新中获得长足的发展。
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