强化博士生科技素质

顾夏声

我是从1983年开始招收博士研究生的。这些年来所毕业的博士生中不少人获得各种科技奖励，大多数毕业生已成为所在单位的学术骨干。总结这些年来指导博士生，特别是提高他们的科研素质方面的经验，我有以下一些粗浅认识和做法。

在业务上，首先要求博士生在集中课程学习期间学好所修的各门课程；与此同时，要求博士生阅读大量本专业和学科某一研究方向领域内近年发表的论文，弄清该领域的历史情况、发展动向及存在的问题，认真做好学位论文的开题报告；在论文工作中，让博士生自己在理论上和实验或计算技术上探索，通过不定期的反复讨论，逐步形成博士论文的理论框架，明确实验方案，并建立合适的实验系统，通过实验的检验修正深化理论成果。

我所从事的环境工程是一门与化学、物理、数学、生物学、地理学和气象学等多种学科有密切关系的边缘科学。为了使博士生掌握坚实宽广的基础理论知识和系统深入的专门知识，新生入学后要他们不仅从本学科中进一步深入地吸取营养，还要不断地从相关学科中学习有关知识来丰富自己，唯有这样才能使学生站立于本学科的前沿，从相关学科得到启发，有利于开拓与创新，获得具有创造性的研究成果，为毕业后适应更宽工作面创造条件。此外，还应要求学生强化把书本知识应用到工程实际的意识，同时以实际工作的经验充实理论。

在博士生课题研究过程中，导师应鼓励和帮助学生及时总结阶段性研究成果，撰写专题论文，让他们在有关学术讨论会上作报告或发表论文。这不仅锻炼学生的分析和写作能力，并能吸收行家的意见，以开阔思路。在发表论文的过程中，导师也要培养学生严谨的学风，做好论文发表的把关工作。此外，导师还应当鼓励学生积极向校内外专家请教，以人之长补己之短，使学生在论文工作的不同阶段，都能得到所涉及学科学术造诣较深的专家、学者的指导和帮助。

博士研究生的培养宜采取导师个人指导与科研组集体培养相结合的方式，导师起主要的作用。但是，现代科学技术高度分化而又有高度综合的发展趋势，使得要建立研究生合理的知识结构和能力结构，仅仅依靠导师的个人力量是不够的。导师应善于利用科研组人才互补的群体优势，发挥集体培养的辅助作用，过分强调导师负责，或者片面强调集体培养，都是不适当的。

我是从1983年开始招收博士研究生的。这些年来所毕业的博士生中不少人获得各种科技奖励，大多数毕业生已成为所在单位的学术骨干。总结这些年来指导博士生，特别是提高他们的科研素质方面的经验，我有以下一些粗浅认识和做法。

在业务上，首先要求博士生在集中课程学习期间学好所修的各门课程；与此同时，要求博士生阅读大量本专业和学科某一研究方向领域内近年发表的论文，弄清该领域的历史情况、发展动向及存在的问题，认真做好学位论文的开题报告；在论文工作中，让博士生自己在理论上和实验或计算技术上探索，通过不定期的反复讨论，逐步形成博士论文的理论框架，明确实验方案，并建立合适的实验系统，通过实验的检验修正深化理论成果。

我所从事的环境工程是一门与化学、物理、数学、生物学、地理学和气象学等多种学科有密切关系的边缘科学。为了使博士生掌握坚实宽广的基础理论知识和系统深入的专门知识，新生入学后要他们不仅从本学科中进一步深入地吸取营养，还要不断地从相关学科中学习有关知识来丰富自己，唯有这样才能使学生站立于本学科的前沿，从相关学科得到启发，有利于开拓与创新，获得具有创造性的研究成果，为毕业后适应更宽工作面创造条件。此外，还应要求学生强化把书本知识应用到工程实际的意识，同时以实际工作的经验充实理论。

在博士生课题研究过程中，导师应鼓励和帮助学生及时总结阶段性研究成果，撰写专题论文，让他们在有关学术讨论会上作报告或发表论文。这不仅锻炼学生的分析和写作能力，并能吸收行家的意见，以开阔思路。在发表论文的过程中，导师也要培养学生严谨的学风，做好论文发表的把关工作。此外，导师还应当鼓励学生积极向校内外专家请教，以人之长补己之短，使学生在论文工作的不同阶段，都能得到所涉及学科学术造诣较深的专家、学者的指导和帮助。

博士研究生的培养宜采取导师个人指导与科研组集体培养相结合的方式，导师起主要的作用。但是，现代科学技术高度分化而又有高度综合的发展趋势，使得要建立研究生合理的知识结构和能力结构，仅仅依靠导师的个人力量是不够的。导师应善于利用科研组人才互补的群体优势，发挥集体培养的辅助作用，过分强调导师负责，或者片面强调集体培养，都是不适当的。