在我家附近有一个万家书屋，面积不大，但书的种类不少。周末我常去那里，有时还带着儿子。开始的时候，儿子显然对书屋没什么兴趣，进门看一眼就闹着要走；后来书屋摆出了一些卡通书，这就勾起了他的兴趣。
儿子最早的藏书都是卡通，像《猫和老鼠》、《机器猫》等，都是美国、日本动画的翻版。随着儿子渐渐长大，我觉得不能让他老是沉迷于无聊的卡通，否则得不到真正的知识。我开始引导他看些别的，先是《安徒生童话》之类，后来是凡尔纳。儿子对《八十天环游地球》和《气球上的五星期》爱不释手，读完之后，甚至能把书里的故事讲出来。在看了几部电视连续剧之后，他开始接触古典文学名著，但仍限于看连环画，尤其是《西游记》、《水浒传》和《三国演义》。读这些书，他喜欢和大人一起读，一起议论，否则便不愿读。从那时起，我陪着儿子，把古典名著又复习了一遍。
有时你不得不承认，孩子的兴趣是天生的，无法改变的。在儿子两岁之前，我们便教他背古诗，有的绝句只需跟读两遍就背得出来；几年之后，那些古诗被他忘得一干二净，而且再也不愿意读。这足以证明他在诗歌方面缺少天赋。相反，他对科普读物则过目不忘，尤其是在天文、地理、生物和计算等方面，一套数本的《小学生十万个为什么》和《科学探险史话》都被他翻烂了。而我则对这类书不感兴趣。
家长常常会低估孩子的理解力，总以为儿童就应读些童话什么的，其实不是这样。去年暑期我买回两本书，《老人与海》给儿子看，《消失的地平线》自己看。儿子用了一个多星期读完了海明威的那本小说，他不仅读懂了，而且理解得较深刻。在接下来的几天里，他一直把“老人在梦见狮子”这句话挂在嘴上。这出乎我的意料。
整个暑假儿子一个人呆在家里。有一天外出的时候，我们议论什么事情，儿子突然道：“就是这道理：少见黑曰黑，多见黑曰白。”问他从哪儿学来的，他说是从一本书里看来的；问他是什么意思，他的解释也基本上是对的。以前都是我们引导他读书，这次则是他自己主动地到书柜里找书读，这是一个大变化。
可能是古装戏看多了，儿子爱对历史事件、历史人物追根问底。一部厚达数百页的《中国历代皇帝》，我都读不下去，他却从头到尾地读完了。他的记忆力特别好，他能告诉你秦朝统治了多少年？秦二世叫什么名字？魏国有哪几个姓曹的做了王？司马懿有几个儿子？武则天是谁的皇后？宋江起义时谁是皇帝？成吉思汗打到了哪里……老实说，有些历史知识，我还是从他那里学到的；或者是已经忘记了，他帮助我重新复习了一遍。
和儿子一起读书，有着特别的意趣，同时也使我深切地感受到，即使在你和你幼小的孩子之间，也需要相互学习。相比之下，孩子们至少有两个优势：一是记忆力好，二是看问题不带框框。他们的天真和好奇之心，恰恰是我们所缺少的。
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