记者在不久前举办的江苏省青少年创新科技大赛中了解到，很多学生都爱动手搞小发明、小创造，有一部分作品还在省、市获奖，但这些获奖作品的共同结局却是：束之高阁，无人问津。“学以致用”，然而“小用”之后如何推广而成“大用”？在记者采访过程中，大多数学生和老师仿佛都少了“市场”的这根“筋”。
在苏州市金阊区少年宫，记者看到了本次江苏省青少年科技创新大赛的部分获奖作品：防尘变相掸帚、自动落水家禽汲水器……大多是些实用且有广泛推广价值的作品。创作这些作品的学生反映，创作灵感来源于生活、学习中的种种不便，作品成功了，但却不知如何推广，生活中的不便之处依然存在，似乎发明创造只有在课堂上或比赛时才会被提及，这些孩子从未想过要为自己的发明申请专利，更不用说进入市场了。
其实不光是学生，就连老师也觉得小发明、小创造没有申请专利的必要。苏州市金阊区实验小学的殷昌平老师辅导的学生经常获奖，去年有位学生的作品还被江苏省专利局看中，但由于申请费用等问题而放弃了。殷老师坦言，鼓励孩子搞小发明创造，主要是为了培养他们对科学的兴趣，至于申请专利，则似乎有些“离题”。这也是大多数老师的观点，他们认为申请专利不在教学范畴之列，要花费过多的精力，就算申请了专利，离市场推广也还远着呢！
苏州市创元专利事务所的所长马明渡讲了这样一件事，今年，苏州市吴中区苏苑实验小学的一名五年级学生独自一人来到事务所，要求为自己的小发明申请专利，但因家长不支持，他的心愿至今未能实现。马明渡说，这个孩子的作品构思巧妙，虽然略显粗糙，但难能可贵的是他用法律手段保护自主知识产权的意识。他表示，小发明受保护后的真正价值所在，绝不是几百元申请费用所能体现的，家长因为申请费用问题，对孩子横加阻挠的做法实在欠考虑。有关专家指出，学校和家庭在这一问题上的一致看法和做法，会挫伤学生继续发明创造的积极性，学校、家庭、有关部门都该做些“份外事”，正确引导、合理利用孩子们的发明创造，为他们被埋没的发明创造注入持久动力。
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