本报开封9月8日电（通讯员王兆来、李国强）河南省开封市中山路第五小学有目的、有计划进行活动课的大胆实践与探索，形成了较为有效的活动课教学，学生毕业时都达到：讲一口流利的普通话，写一手漂亮的钢笔字，有一种特长，会简单的英语对话和计算机操作。
活动课是一个全新的课程体系，与学科课程迥然不同。为了使学生头脑与知识的合理调节、匹配，更好地培养学生全面素质的提高，增强求异、创新的意识，学校在学生一日学习的课程编排上，大课、小课相结合，每天六节大课进行正常的课程学习，下午两节课后增设一节20分钟的小课（活动课），小课的内容统一编排，有语文、数学、英语、微机、体育、写字等，在活动课中不允许重复补上教科书的内容，不允许照搬学科课程中的课堂模式去上活动课。
为了认真上好活动课，学校邀请教育教学的专家、教授讲学指导。学校领导深入到学科教研组和教师一起学习活动课的指导纲要、研究具体的教学方案，课堂实践，相互观摩，不断总结。
语文教师在一节题目为“红黄蓝，比比看”的语文活动课中，通过“读、讲、演、评”，充分体现了学生阅读、表达、表演能力的训练，流利的背诵，绘声绘色的看图叙事，有趣的自编小品、课本剧表演，不时穿插着“主持人”的点评、引导，就像一台内容丰富的班级“综艺大观”。
音乐老师采取形体节奏训练，以身体为乐器，通过身体动作体验和培养学生的节奏感、韵律感。学生动头、动手、动脚、动脑，做到眼到（视谱）口到（唱歌）心到（用脑）手到（打节拍）。
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