本报讯中国科协副主席、英国诺丁汉大学校长、中科院院士杨福家，日前在中国科协2001年学术年会上，做了题为《博学笃志——知识经济与高等教育》的特邀专题报告，知识经济就是教育经济，是杨福家的突出观点。
知识经济时代，科学的发展、社会的进步日新月异，基础是什么？就是教育。1964年，杨福家曾经访问过芬兰，那时的芬兰经济不发达、教授的家里也都极其简陋。从60年代开始芬兰采取多种措施发展教育。经过40年的努力，不仅芬兰的教育走到了前列，芬兰的经济也迅猛发展。杨福家说，在芬兰，你能理解科教兴国的真正含义。再比如以色列，那么小的国家，居然有7所国际知名大学。这说明什么？知识经济就是教育经济。
谈及教育，杨福家说，1978年，我国能够接受高等教育的只占1.4％，而现在已升到11％，“十五”期间，将有15％的适龄青年走入高等院校。但是对很多人来说，接受高等教育的机会只有一次。而据有关专家统计，在新知识时代一个人一生需要更换5个职业。那么他如何获取知识？这就是21世纪教育的一大特征——终身教育。我认为，上海近几年最大的成就不是建了高楼、修了道路，而是在100多万人下岗的同时有100多万人上岗。在上海，还有250万人在申请计算机等级考试，这就是终身教育的结果。
在谈及教育过程中什么最重要时，杨福家指出，最重要的是教学生如何做人。素质教育的第一职责是教会学生对祖国的强烈情感，教会他们如何与人相融、如何培养科学的集体精神、如何在艰苦的环境下奋争。其次是教会学生如何思考，培养他们的能力。在这些基础上，再让他学习具体的专业知识。
个性化是杨福家所提倡的。他认为，一个人的学生时代是自我寻找、自我发现的过程，老师的本领就是把每个人身上特有的火种点燃。这就是21世纪教育的第二大特征——以学生为中心。举一个例子，在国内许多大学的毕业典礼上，都是一个人代表一批人领取学位证书。而在诺丁汉大学的学位授予仪式上，3000多个学生一一从我面前走过。台下是他们的家长。上台前，他们是普通的学生，下台后，他们就是有学位的人。这是一个人一生中的大事，每个学生都会受到震动，每个家长都会感到荣耀。
曾是复旦大学的校长，现为第一位出任英国著名大学校长的中国人，杨福家对教育的国际化有着深刻的理解。中国教育有着悠久的历史、优良的传统，基础教育比较扎实，因此中国学生的发展提高就会很快。但我们应该学习西方国家对学生能力的培养、对学生发展空间的充分给予。知识全球化时代，教育必将国际化。因此，杨福家正在操作诺丁汉大学与复旦大学、上海交大共建遗传研究中心。他还希望在他的三年任期内能在中国设立诺丁汉的分校区。
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