随着时代的发展，素质教育也要有新内容、新手段，这样才能与时俱进。在中国人民大学附中，我们高兴地看到他们在这些方面做出了卓有成效的努力。
英语老师程岚告诉同学们：下一课学《爱因斯坦》。她给大家推荐了一批网址，要求去网上查阅有关爱因斯坦的资料，并要在规定时间内通过E－m a il向老师提交预习作业。老师将收到的作业下载并放到校园网上，为备课做好准备。课上，程老师用自己制作的网络课件对学生进行预习测验、查读信息、用英文记笔记和口述训练。课后，学生要在校园网上的BBS讨论区将自己的学习体会和网上发现的新资料发表出来，供其他同学浏览和学习。网上丰富的信息资源大大拓宽了同学们对爱因斯坦所处的时代背景以及他身世的了解，提高了学生的英语阅读和表达能力。
校长助理彭晓博士对记者说，在人大附中，将研究性学习引入课堂有多种模式：旨在培养学生解决实际问题的数学建模，通过探疑、解疑过程培养学生自主学习能力的语文教学模式，还有物理、化学、生物等学科的自主实验课。从20世纪80年代末开始探索至今，全校200多位老师中，50多位教师在区、市做过示范课。
今年10月29日，是人大附中与日本大阪教育学院附中开通网上远程教学的日子。这是中日两国历史上高中首次用互联网进行远程教学。作为全国现代教育示范校，人大附中前两年就先后与加拿大渥太华瑞德高中、美国纽约州立大学实现了基于国际互联网方式的远程多媒体教学，去年又启动了与美国堪顿中学的远程教学，两校经常进行英语、数学和生物等学科的双向交流，为人大附中学习与借鉴国外的教学经验提供了最及时、最直接的途径。
刘彭芝校长认为，素质教育的高起点必须有计算机网络作依托，网络有利于开阔师生的视野。为此，学校开设了与计算机网络有关的必修课和选修课；学生成立了网络俱乐部，美国麻省理工学院的学生应邀定期来校开展网页设计、网上科技活动。网络阅览室里，天天坐满了前来查阅信息资料的同学；网络实验室里，学生中的编程高手、“网络剑客”兴致勃勃地开展网络技术的研究，开发有中学生特色的网络应用软件。今年6月，教育部长陈至立到人大附中视察，看到同学们自如地驰骋在电脑网络上，不禁频频称赞。当一位学生代表“邮件系统安全性研究”课题组当场找到某国家部委电脑网络的安全隐患时，陈至立对身边的人民大学校长纪宝成说：“中学生这么有水平，向我们的大学教育提出了挑战。”
有关部门曾对中学生进行随机调查，问卷的题目是“你在学校学的知识有何用途，曾解决过什么问题？”大部分同学的回答是“我学的知识将来可以用，现在没解决过什么问题。”而在人大附中，情况就不同了。学校为了培养学生的创新意识和实践能力，开设了一系列特色课程：在科学实践课上，同学们撰写了100多篇论文；在社会实践课上，他们让学生设计新一代国家少年宫；在劳技课上，他们把全国青少年创造发明大赛中的作品，拿给同学们研究其原理、工艺流程，要求大家提出进一步改进的设想。有的同学以改进方案再次参赛，结果再次获奖。
为了搞好创造发明教育，学校倾注了大量心血，不仅带出了一支高水平的教师队伍，自编了一套创造发明教材，还有配套的教具厂。几年来，人大附中学生获市以上创造发明奖80余项，其中国际金奖和银奖6项，国家金奖8项；还获得国家专利5项，其中4项已被厂家开发生产。
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