这是在家长会上听小女的物理老师讲他自己的一个小故事：某章结束，进行考试，结果一塌糊涂，沉思过后，老师向全体同学宣布，考试作废：我们重新学习这一章后再考，这一章的第二次考试不用说了：皆大欢喜的结局。
这位物理老师是很高明的，他的高明之处在于：不让失败定格。
人在日常生活中，随时随地可能遭遇失败，学生的学习亦然。“失败是成功之母”这句话很有哲理，是科学家、发明家不可或缺的重要品质，但对孩子并不适用。因为在孩子看来，任何失败都是灾难性的，永久性的（应试教育下的学生尤此为甚）。因此，山东师大赵承福教授呼吁“要创造条件使每一儿童都能享受到成功的欢乐”。成功，是一种心理状态，是达到目标时满意的感觉。学生作为自然的人，是有差异的，因此，能令每个学生产生“满意的感觉”的目标也应该是有差异的。帮助每个孩子确立恰当的目标，并给每个孩子铺设通向成功的台阶，是素质教育对教师的基本要求之一。
失败和成功是可以相互转化的。老师在指导学习的过程中，应尽量不让学生失败。即使失败，也不让其定格。让孩子们在充满成功的氛围中学习。对于老师来讲，不是简单的方法变革，实在是一个教学观的更新啊！
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