快速学习即谓以尽量短的时间摄取知识，掌握信息。作为一种方法，有别于传统的考究式或沉湎式的学习形式；作为一种观念，则属现代思潮倡导的学习的革命与生活的革命的一大内容。
现在，越来越多的人使用简便计算器运算，甚至有些国家的小学生直接用计算器答题。有人认为，这将摧毁数学教育的基础。而快速学习的主张者则不以为然。一切知识，都是以往人类经验成果的积累，既然单个的人不可能从头去重复这些经验，为什么不能直接掌握结论呢？没必要在乎得出结论的论证过程。计算器是按数学原理设置功能并作业的，它构成了对有关原理的结论总成，只需学习对它的操作便行。照此学习驾驶汽车，学习操作个人电脑，学习烹饪，学习专业技能，学习管理，学习生活技巧，学习新的学习方法，都可以把目标直接定在学习其结论上。进入信息爆炸的20世纪以来，人们已越来越倾向用这样的方式来学习。
传统的学习方法务求深入、认真和扎实，对一切知其然不知其所以然的学习方式很不屑，以为那种方式是浮躁、浅薄，最后只能导致无知。快速学习的主张者，却不苟同这种细嚼慢咽的“夫子气”十足的学习方法，理由有四：
（1）20世纪的信息和知识，已被公认比人类以往知识总和还多。个人穷其一生，只能掌握其中的一点点。要让人生更充实更丰富更精彩，应该尽可能多掌握一点点，而这，要靠把个人精力和时间，尽量少地分摊到尽量多的学习对象和目的上来实现。
（2）现代社会成员的分层，是基于各自的财富占有量和知识占有量。无论专业知识或泛信息，“量”是基本的决定因素。知识量与信息量，一般与人们的学历、地位、所获机遇与评价成正比。快速学习是人们生存保障的实用技术。
（3）社会竞争具体表现为对信息的抢夺，多者为胜。
（4）社会分工使一部分人把信息占有的目标定在专业知识尽量增多上，这有助于社会知识的深入、细致、严谨，从而保证了总体知识的水平和质量，同时也为跨专业学习知识、掌握信息创造了可能。
于是，有人看报只看标题，阅文件重在一头一尾，看电视频频换台，一本厚厚的书，只消半天便翻完……采用这种快速学习方式的人，可以既看报，又看电视；既读书，又听音乐会；既上网，又与客户洽谈；既创业，又不耽误家庭生活。他学得不比别人精，却比别人多。快餐式的学习方法完全可以平衡他的得与失，而好处甚至更加明显——他比别人敏锐，他可以掌握更多的新鲜信息，避免因跟不上知识更新的步伐而迂腐；他因知识面宽，社会对话机会多而赢得更广阔的生活空间和机遇；他活得更有朝气，更丰富多样。
可以预见，快速学习将是人类采取的最普遍和最重要的一种学习方法。
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