人才培养质量是立校之本

黄格胜1998年走上广西艺术学院院长岗位后，把强烈的创新意识和全新的办学理念，体现在办学的规划设计建设中。适应社会对艺术教育需求的不断增长，学院充分挖掘潜力，从硬件建设入手，改善办学条件，办学规模得到扩大，办学效益得到提高。但他认为，办一所学校，效益在规模，生存却在质量，只有人才培养质量才是立校之本。

如何提高艺术人才培养质量？黄格胜面对记者侃侃而谈。

从教学管理入手，向管理要质量。他说，艺术专业教学提倡培养和发展学生的个性，因此长期以来，有些人过分强调艺术教育的特性，严重影响教学质量的提高。其实，艺术教育同样有章可依，有律可循。因此，学院积极采取措施，加强教学管理工作，把懂教学、有管理能力、学术水平高的同志推上教学管理岗位，提高管理者的素质；同时，规范教学行为；针对教学中存在的问题，制定整改措施，从而在全院形成人人关心教学，人人支持教学的良好局面。

改革教学内容和方法，培养创新人才。近两年来，广西艺术学院对专业课程结构、教学内容、教学方法进行了调整和改革，在一些系试行学分制，加强实践性环节，强化实用功能，使学生的综合素质有了较大提高。据不完全统计，近两年广西艺术学院学生在省级以上各类比赛中获奖达90余项。

设立硕士点，提高办学层次。他认为，要增强人才的竞争力，必须提高所培养人才的层次。学院在已有音乐学硕士点的基础上，2000年新增美术学和设计学两个硕士点，研究方向涵盖美术和设计各专业，使人才培养跨上新台阶。

营造浓厚的学术环境，以创作带动教学。黄格胜认为，教学的关键在于教。没有出一定数量的优秀作品，谈不上是一流的艺术学府；没有高水平的创作和表演能力，不能算是一位好老师。正是基于这一认识，学院大兴创作之风，推动教师整体素质的提高。通过将院学术委员会的成员及功能进行调整，使之成为一个组织、策划艺术创作活动，参与教学管理，为领导提供决策依据的智囊团。全院教师的科研创作行为也由过去的一盘散沙变成有计划、有组织的活动，充分调动起广大教师创作的积极性。

黄格胜还认为，教学质量的高低，其实与师生员工的精神状态息息相关。要通过树立“上进之气，团结之气，豪迈之气”，提高广大教职工参与教学改革的向心力。他不无自豪地告诉记者，当院长几年，自己最满意的不是学校的硬件上去了，而是“气”上来了，大家有劲齐往教学使，想的是学校要出大师，出名家，出高才学生。