《长江三峡》是小学社会教材的内容。雄伟壮丽的长江三峡蕴涵了丰富的自然人文景观。前不久在苏州市敬文实验小学一次课堂教学中，王钰老师声情并茂的表述，再加上多媒体的手段，极大地引发了孩子们的学习兴趣。
王钰老师介绍说，这堂课目的是使孩子们体验和感悟长江三峡的山水美和文化美，使学生知道治理开发三峡的概况，培养科学的人文观和增强关心参与三峡开发的意识，更主要的是培养学生收集、自主探究、整理社会信息的能力，以及利用网络资源认识社会的能力。
课前王老师向学生布置利用各种媒体收集有关长江三峡的资料，使他们对三峡有了初步的认识。课上，充分让学生主动探究地学习，通过多媒体演示、“网上游”和录像，让学生通过自学小组合作学习，集体交流讨论等，感受到环境的重要，并体会环境是可以通过科学手段来改变这一道理，增强学生参与、改造社会生活的意识。这样，使学生知识的获取成为一个主动的、亲历的过程。在下课前的讨论当中，孩子们提出的问题更是有趣：三峡游船排出的废水如何处理？2008年的奥运会游泳比赛能不能在三峡举行？我们想了解三峡地区的人是怎样生活、工作的？
上完这堂课，王老师提供有关获取知识的途径，让学生继续发现并提出问题，使学生养成不断探究知识的良好习惯，使课堂教学得以延续，形成课前、课中、课后的开放式教学时空。
这是前不久在苏州市举办的有31位中青年教师主讲的观摩课之一。
江苏省教研室的专家这样评价：这是一次非传统的观摩活动，从内容到形式体现了新的教学理念，从教师的沉稳自信到听课者的投入支持，从教的精彩到学生兴趣的发展，成为师生互动的桥梁，体现了苏州市教学改革的成果与品位。
苏州市基础教育的发展有目共睹。十多年来，全市中小学实施素质教育，已形成以转变观念为前提，以改善办学条件为基础，以教育科研为先导，以教师队伍建设为保证，以课堂教学为重点的发展思路和发展特色，形成了一批素质教育特色鲜明的地区和学校。近年来该市先后开展了评选十佳校长、十佳教师、教坛能手和师德模范活动，涌现了一批名校长、名教师和优秀群体。其中，省级特级教师100名，省名教师、名校长6名，苏州市名教师、名校长62名。省师德模范24名，省优秀教师群体8个。市师德模范50名，市优秀教师群体30个。
苏州市教育局副局长谷公胜认为，课堂不应该是尺寸统一的标准件加工车间，课堂教学应当提供充分的人文关怀，让每一个学生得到尊重、关爱、引导和激励。学生要成为课堂的主人，要确立学生在课堂上的主体性地位，努力构建引导学生自主探究学习的新型课堂教学模式。要引导和帮助教师摆脱墨守成规，满足于充当“知识的搬运工”的“教书匠”心理，树立崇尚创新的人生价值取向，顺应社会发展和教育改革的大趋势，自觉完成教师角色的转变。
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