《美文》杂志举办的首届“全球华人少年美文大赛”已落幕月余，但有关它的议论和争议还方兴未艾，这是因为它有意无意触到了我国语文教学的痛处———了解一下学生们的真心，现在还剩下几个孩子喜欢学校里的作文课？这到底是为什么？难道他们真的不再热爱文学？……
作为评委，我参加了《美文》这次活动的终评工作，身临其境，感动于这个赛事的纯正高尚，特在此披露它背后的方方面面：
（一）大赛格调纯正。无论是主办方还是赞助方，都不是为了声名的炒作，也没有商业利益的考虑，举办大赛的目的，仅仅在于培养全球华人青少年对文学的热爱，唤醒他们内心深处的文学幼芽，将文学写作的快乐还给他们，可以说是真正的弘扬中华文化之举。
（二）赛事规程严谨。大赛采用淘汰制，第一轮从8万人中评选出400人，获“少年美文奖”，奖金1000元。第二轮再选拔出100人，获“少年美文优秀奖”，奖金1000元。第三轮选手赴西安现场作文，选拔出14人，获“少年美文大奖”，奖金2000元。第四轮再次现场作文，决出最后的“少年美文金奖”，奖金10万元人民币。最后两轮赛题是聘请全国著名语文教育专家顾振彪先生出题，试卷当堂启封宣布，除他一人之外，事前谁也不知道赛题是什么。
（三）赛题显示水平。后两轮赛题各两道，任选其一。比如第三轮的一道赛题是，阅读下边的文字，以“流行文化”为话题作文：
日本没有帕瓦罗蒂这样的人物，却发明了卡拉OK；没有迈克尔·杰克逊，却发明了跳舞毯；没有斯皮尔伯格，却发明了青春偶像剧；没有毕加索，却发明了卡通画；没有比尔·盖茨，却发明了电子鸡；没有黑格尔，却发明了“脑筋急转弯”……这些日本流行文化，轻易地征服了中国。对于20世纪80年代以来的中国新人类来说，他们的每一阵时尚流感几乎都是发源于东京涩谷一带，所以他们号称“哈日族”。
这个题目具有相当的难度，重在检测学生的分析能力和思辩能力，同时检验他们能否在光怪陆离的社会现象面前，正确作出自己的判断。其他三道题，一是对敬畏生命的认识，二是对现行教育制度的思考，三是关于互助的话题。顾振彪先生说，出题的宗旨有二，一是引导学生积极关注社会生活，二是培养他们的人文关怀精神。
（四）学生能力不弱。现场参赛的53名学生，从初一到高三都有，面对这么难的赛题，在两个半小时中，全部完成了他们的文章。大部分都写了两三千字，个别的达到五六千字。有几人已经越过作文界线，进入了散文和小说的创作境域。看得出来，他们的应变能力和反应能力是相当强的，没有人发怵，相反人人都想争第一，好像写作对他们来说是一件很容易的事。但仔细分析试卷，可以看到人人都是下了一番功夫的，初稿上勾勾抹抹很多，俱是心血之作。
（五）评审公正严谨。初评由《美文》编辑们共同完成。最终的两轮评选，15位评委都是全国知名的散文家、散文编辑，还有北大中文教授和陕西外院外语教授。阅卷采用匿名方式，每人先把所有文章认真看过，仔细斟选出个人认为好的，然后提交大家讨论，最后投票。评选过程一直是在一间公开的会议室中，多家电视台和报社记者自始至终都在现场，评委的每句话和每个动作都“暴露在光天化日之下”。我曾参加过多次各种评奖，这次是最认真、最严格、最纯粹、最公正的。
（六）巨奖花开三枝。本来按照赞助方最初的设想，大赛的金奖10万元只奖给一个孩子，但在评选过程中，被评委们自然而然地“颠覆”了。说是自然而然，是因为终评发现，进入最后的几篇作文，水平相差不是很悬殊；还因为评委们基本上都认为，10万元的数额对于任何一篇作文来说都过大，与大赛“推动少年写作”的宗旨不太相合，所以一致同意将巨奖共同颁发给3个孩子，以及他们的指导教师。
（七）大赛意义锁定。有人认为是通过大赛发现了几个好的写作苗子，将来有希望把他们培养成作家。对此我有不同看法。
我认为此次大赛的意义，恰好在于它的普遍性，能吸引8万之众孩子参赛，把写作的自愿还给他们，更把文学和写作的本源欢乐还原到他们心里，这是比什么都重要的——我们不能回避的一个事实是，现在学校的语文课堂里，还能有几多孩子视写作文为愉悦？
况且，这次进入决赛的选手，大部分都是理科班学生。而最后获金奖的三个孩子，一个想做生物学家，一个想当律师，一个对文科的各门类都有兴趣，他们均表示将来不以作家为职业，“因为作家的生活范围非常狭窄。”这说明孩子们对世界有自己的看法，他们的选择超越了相当一部分成年人。
（八）暴露如下问题。这次大赛也暴露出当下我们的中学教育和中学生中存在的一些问题。诸如：1）.“跟风现象”比预想的要普遍。比如模仿金庸武侠、模仿日本卡通、模仿去年高考作文《赤兔之死》等等，大部分作文中，都可以很清晰地看到这些流行文化的痕迹。这说明学生们的阅读面还比较狭窄，缺乏文学名著等铺就的底蕴。2）.对一些基本的社会问题缺乏关注，更没有独到的见解。如很少有人能比较正确地分析“哈日族”现象，有的观点甚至是很错误的。这无情地暴露了我们教育方法的一大根本弊病，即“结论式教育”而非“启发式教育”严重扼杀了青少年的动脑能力，包括珍贵无比的想象力、创造力、独立思考能力、独特见解等等。3）.经不起挫折，个人意识过强。如在第三轮评比结果公布后，就有未能进入决赛的孩子哭鼻子，联想到每年高校都有大一学生因未能拿到前几名而自杀的现象，说明一些优秀生比较脆弱，只习惯于表扬而不能接受失败，也不懂得山外有山的基本道理，说到底这还是成人们对他们教育的失职。
（九）家长应该反思。这次从全国各地赴西安现场参赛的小选手共53人，令组织者没有估计到的是，他们带来了更多的家长陪考成员，有一个孩子的陪考团竟多达4人。据说，这并非孩子们的本意，费滢同学就以“你去我就不去”阻止了家长的陪同。后来孩子们熟识起来以后，在一起快乐地跑来跑去，叽叽喳喳，家长更成为多余的人。
说实在的，我们的独生子女真的是被“倒2、2、1”害了，他们的独立性、创造性和吃苦耐劳精神，都被我们的百般呵护扼杀了。家长应该反思。面对这样大了的孩子，家长们应该做的，不再是生活上的无微不至，而是怎样从思想上、品格上、正确的社会观点上和孩子们沟通，为帮助他们明天顺利走上社会做好准备工作。
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