本报讯在前不久由中国工程院召开的“我国工程教育的改革与发展”论坛上，与会专家认为，当前国际上，工程教育正发生重要变化，表现为向综合化、多样化和国际化方向发展。
与会专家认为，当今世界，科学转化为技术，技术物化为产品的周期空前缩短，知识发现、知识传播、知识物化也即科研、教育、生产原来相互分离的三大社会活动结合得越来越紧密，而科学技术本身从上世纪四十年代以后学科分化为主的趋势，由于客观世界的统一性，逐渐变为综合为主。
21世纪工程师的素质以及相应的工程教育的培养目标，世界各国都在研究，但所有的研究都表达出相同的观点，那就是21世纪的工程师不再是单纯的技术工作，而应该是综合型人才，他们在工程科学技术方面应具有深厚的自然科学的基础，有崭新的专业知识，有对技术的作用的历史的和社会的见解，有跨学科的视野，同时，由于工程的本质是创造，因此，工程师必须具有把工程问题置于整个社会系统中，进行政治、经济、法律、生态、心理的以至于伦理的综合考虑的能力。
与会专家认为，我国的工程教育当前还存在不少问题，如何根据国际工程教育变化的趋势，改变我国的工程教育方式，需要社会各方面的努力。
