近年来，对于中学生写作能力的培养出现了各种见解，而且争议颇大，并由此引起教育机构、社会关于中学语文课教学的目标、方法的深入思考与探索。这种思考与探索在追求素质教育的潮流中产生了积极的影响。然而，这种努力似乎还未在出版领域获得相应的体现，大量的写作辅导类图书依然存在着编写机械、教条的通病，尽管装帧形式、出版规模不断地花样翻新。这种现状正在引起文学界、教育界、学生及家长的关注。
“提高作文能力的关键就是要让学生对写作产生兴趣。”《人民文学》杂志社的副总编肖复兴认为“如何引导学生真正喜欢上写作，把写作当成一种乐趣，而不只是为了应付考试才去进行习作，这是众多出版者应率先考虑的问题。”因此，一部优秀的写作辅导图书应该从内容到形式应该新颖、灵动，能够吸引学生的主动阅读。而目前我们在市场上所能见到的大部分此类图书都千篇一律地呈现着“大”“厚”“全”的特点。所谓“大”即很多出版社都以系列化、丛书化的形式编写此类书。而“全”与“厚”则由于知识点分割得过细和繁杂，导致了篇幅的冗长。肖复兴说，这样的出版形式会造成知识的疏散和琐碎，表面上是涵盖面广，而实际上却是知识的泛化和重点的埋没。这不仅无意中加大了学生的阅读量，而且使学生产生厌烦心理，不仅不能达到帮助学生的目的，反而有碍于培养学生的写作兴趣。
从编写形式上看，大多数书采取的是分类法，如把作文分为写景、写人、写物、或是记叙文、议论文、说明文等等，然后分门别类地将知识点进行定义、分析。这种类似教科书性质的书籍，只是对知识进行简单的梳理，很难说会给学生带来启发。
写作辅导类图书是语文教辅图书中备受学生和家长关注的“重头戏”。很多被“不知写什么”和“不知如何写”困扰的学生特别希望能从这类图书中受到启发和帮助。这种巨大的市场需求本应让出版社花费心力推出更多有启发性、实践性和趣味性的优秀图书，以适应教学、学习的需要，遗憾的是，相当多的出版社只是抓住学生和家长迫切希望提高写作能力而不惜重金购书的心理，不断加大出书规模，而内容却多是陈旧的和重复的。
传统的罗列知识点和“范文＋点评”这样的图书编写形式已经远离了目前语文课教学实践改革发展的现实，对此，《读书与作文》杂志总策划刘希亮说，许多写作类书籍内容程式化、千篇一律，反映出编写者没有下功夫做实际工作，缺少与学生、老师的互动和交流，缺少深入学校的调查研究。
需要注意的是，近年来炒得火热的“新概念作文”并不能满足广大学生渴望扎实提高写作水平的需求。新概念倡导的是创造性思维和创新性写作，不同于传统写作模式。这些作品在某种程度上有利于学生开阔思维和培养创新精神，但是就大多数需要解决“有话可说，有法可寻”这样基础性问题的学生而言，此类作文选很难满足其基本需要。
毕竟，培养学生扎实的写作基本功依然是写作辅导类书籍应着力探讨和研究的。这需要编者深入到学生中去，并和一些有教学实践经验的老师共同研究，探讨出一些切实可行的经验和方法。刘希亮特别强调，在写作辅导类图书和范文选之类的编写出版过程中，应该将一些世界先进的教育理念融会贯通其中。
中国社会的持久快速的发展，要求并推动着我国教育观念、教育模式的更新发展。我国的出版机构应该敏锐地意识到并把握住这种变化，为青少年学生编写出版更新颖、更有针对性、更富于想象力的优秀作文类图书。正如肖复兴所感叹的，“希望能看到先前像叶圣陶先生为中小学生编选的作文选那样高质量的小册子。”
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