北师大物理学人才培养基地由物理系和低能核物理研究所共同组成。基地以提高学生的能力和素质、强化基础知识和基本技能训练为方向，大力进行了教学内容、方法和课程设置的改革，特别是实验教学的改革，大力加强了教材建设和教学手段的现代化。
一、硬件条件建设
为了改善物理系实验室的状况，支持理科基地建设，学校在新建成的科技楼中拨给了物理系110间房，同时，物理系对原有的年久失修的实验室作了大规模的装饰维修，使之成为合格的实验室。几年来，学校投入和基地自筹的建设和运行费用共计504万元，其中用于基地硬件建设约330万元，用于购买仪器设备的费用高达156.3万元，保障了教学工作的正常进行。
二、师资队伍建设
基地关于师资建设的目标是：建立一支学术水平高、科研能力强、教学效果好的高素质师资队伍，并使之年轻化。为此，我们积极引进了一批优秀的青年教师。四年来基地共引进博士后12人，博士7人，硕士9人。现在，一支老中青相结合的教师队伍已经大体形成，一支高水平、高素质、教学科研两能的青年教学队伍正在成长。
三、基地本科教学
基地关于本科教学的一个特色是资深教授走上教学第一线，主讲或主持基础课教学，并对青年教师进行传帮带。目前，基础课和专业主干课已全部由高级职称教师主讲，其中正高级职称教师主讲或主持的占60％，实验教学也全部由高级职称教师主持，教辅队伍配备基本齐全。
物理学是一门实验科学，因此我们把本科生教学改革的重点放在加强实验教学、培养学生自主实验能力上。基地淘汰陈旧的实验内容和实验方法，建设适应新的经济和科学发展的实验内容和方法，并努力把科研成果转化为实验。
计算机技术已经成为物理科学发展不可分割的组成部分。基地关于信息技术与物理课程的整合始于电子教案和课件的使用，之后发展到有较强人机互动功能的学件的使用。2002年基地教师承担了北京市社会科学“信息技术与中学物理课程整合课题，希望能将基地的教研成果向国内中学辐射。
四、人才培养质量
基地建立以后，总支和系行政加强了针对学生的管理和思想政治工作，不断壮大学生党员队伍，激发学生的进取心。1997－1999年，基地共有5人获宝钢优秀学生奖，4人获北京市三好学生称号。四年中，基地学生考取研究生的比例从23％上升到49.5％，学生素质受到招生单位的普遍好评。
五、推出人才培养新模式改革
为使北师大物理系真正成为培养拔尖人才的基地和名牌教师的摇篮，基地自2001年起开始实施“4＋X培养方案，即在四年级把学生分为“4＋3”（综合性大学标准本科4年＋物理学硕士3年）、“4＋2（本科4年＋教育硕士2年）和“4＋0（师范专业标准）三种模式培养。未来从事科研和大学教学的学生按“4＋3模式培养，未来作为中学教学骨干的学生按“4＋2模式培养。
为探索综合理科（大理科）教育模式，我校于2001年起试办励耘实验班，第一届试验班由物理系管理和组织教学。实验班通过对家境贫寒而品学兼优的一年级新生进行考核，选出30名学生组成。学生来源于文理兼收专业，组成试验班后前两年集中授课，以加强数理基础为主，两年后由学生自选专业继续学习。目前励耘班教学顺利进行，一些学生已显示出有深远发展的潜力。
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