六岁半的牛牛系同事之子，今年九月上了全市一流小学。开学月余，便得十几面小红旗又若干朵小红花。父母窃喜“孺子可教”也。某日，牛牛放学随父来单位玩儿，于是发生了我与牛牛的下述对话：
“牛牛，你在家负责哪样劳动？”“我不负责劳动。”“扫地吗？”“不扫。”“叠被吗？”“不叠。”“擦桌子？”“不擦。”“那你就负责吃饭？”“嗯。”
“老师怎么教你的？不教你回家要劳动？”“老师就管学习。”“劳动呢？”“我们在学校有劳动课。”……
孩子的可爱就在于不会说谎。惟其如此，他们才能像镜子一样折射出我们在教育工作中的瑕疵。
据教育研究部门的一份统计：城市中小学生中完全不做家务的占85％以上！笔者认为其中原因有三：其一，课业负担重；其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做；其三，学校放弃对这方面问题进行教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。
不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”（《今日中国的小学教育》）而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。
牛牛，阿姨希望下次与你对话时，你能告诉阿姨：牛牛不仅能在学校劳动课上得到老师发的小红花，在家务劳动中也能得爸爸妈妈发的小红花！
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