“英特尔未来教育是英特尔的创举，是英特尔世界范围的教育创新活动的一部分。英特尔希望通过教育创新计划，帮助教育界将先进的科学技术应用到教学中去，让今天的教师和学生做好充分准备，以迎接明天的挑战。”（Intel公司副总裁兼中国区总裁简睿杰先生）
2000年，Intel（英特尔）公司斥资5亿美元在全球开展了一项规模空前、史无前例的贯名“未来教育”的中小学教师培训，这是一次教育理念的培训。它给我们的启发是：教师不再是知识的唯一源泉，研究、探索、实践与交流更是知识与能力的重要来源；主动获取知识是未来社会必不可少的能力；传统教育的一本课本、一本教参、教师一以贯之的讲授，严重束缚了学生们个性思维的发挥，而信息时代意味着一个适合个人的教育时代的来临。因为在这样一个时代里，教师、课本只是一种手段，更加有利于学生思维发展的手段是无处不在的电脑网络。21世纪新生代的世界将是一个数字化的生存空间，各种数字化的信息工具对它们来说将是司空见惯的。Intel未来教育就是要让我们的下一代在接受传统知识的同时更多地接触网络，开阔视野，提高能力，为他们日后的成功奠定基础。
做为教师培训，Intel未来教育改变了传统师资培训的观念和模式，它不再是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新教学观念和提高信息化教学设计的实践能力，该项目的开展有利于推进研究型课程的实施，有利于推进现代化教育技术在学校课堂教学中的运用，其先进的教育理念、独特的“任务驱动”、“合作学习”模式，与我国正在实施的课程改革目标教师培训的需求和研究性学习的理念是基本一致的，为广大教师以及他们的学生提高信息素养、开发自身的探索能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可实际操作的平台，对中小学教育教学改革起着不可轻视的示范作用。这一项目是我国近年来引进的一个全新概念的教师培训项目，可以说这是一个“借国际先进教育理念之箭，射中国教育革命之的”的高超之举。
“Intel未来教育”的教学目的是：通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念和教学方法，要求每一位参加培训的学科教师都要学会用信息技术资源进行教与学，通过6天、48学时的集中培训，使教师初步掌握教育信息化时代的新型教学方法：让学生在学习过程中学会学习、学会合作，充分利用好计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力。
在整个培训过程中，学员会经常处于“教师”——“学生”之间的角色互换。其目的是让学员了解教育信息化环境中“未来教育”的全过程和让教师模拟学生角色开展学习活动和评价，有利于教师对单元计划设计的反思和完善。
“Intel未来教育”采用在做中学、被培训者再培训被培训者的滚动培训方式，倡导以学员发展为本的培训理念，从根本上改变了传统的教师培训模式。
“Intel未来教育”教学模式主要核心是问题设计。它的目标是培养学生的高级思维能力，这恰好与新课程改革的理念相吻合。这一模式与传统教学模式相比有了一个很大的跨越，在“以学生为中心”的学习中，教师的责任将更加重大，教师不仅要面对知识，更重要的是要面对“人”。学生不再是由外部刺激的被动接受者和灌输知识的对象，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，“教师的职责现在已越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问、一位交换意见者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”这就对教师的高级思维能力提出了更高的要求。而目前我国的教师素质还不能满足这一教学模式的要求，要想达到理想中的境界，还需一段时间来提高教师知识素质和能力素质。
“Intel未来教育”教学模式是国内把信息技术与学科教学整合最成功的范例之一。它通过问题设计这种思维模式，要求把信息技术运用到信息化教学设计中，而此设计与国家新课程标准又是完全吻合的，符合基础教育改革和新课程的理念。这种跨越式思维，要求教师不能只是“燃尽自己，照亮别人”，而应是“挂在互联网上的电灯，不断充电，永放光芒”。
当然，由于我国经济发展的不平衡性，各地区在硬件设备、操作技术等还存在着诸多的制约因素，“Intel未来教育”的教学和学习模式还不能在短时间内在我国全面推广实施，但蕴涵其中的全新教育理念是不容忽视的。基于计算机和互联网的崭新教育理念，一旦被广大一线教师所掌握，并应用教育教学实际，那我国基础教育就会有一个万紫千红的春天！
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