在高校加强公民道德建设中，我们认为首先应抓好教师的职业道德建设。教师的地位和职责，决定了师德在学校道德体系中处于核心的地位。优良的师德师风建设对教育培养什么样的人才，以至对整个教育事业的发展都有着举足轻重的作用。
师德建设应从提高教师道德认识入手，提升道德理论水平，培养教师的道德情感，树立正确的道德观念。应组织教师认真学习《纲要》内容，学习公民基本道德规范，认真学习领会《教育法》、《高等教育法》、《教师法》中对教师的基本要求。
“教师的个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能取代的最有用的阳光。”应善于发现和运用教师队伍中的先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐。学校每学年都应进行师德表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励并在职称晋升、岗位聘任等方面予以相应体现。
道德建设是一项复杂的系统工程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度。应强化制度规范，严格教师队伍管理。综合运用各种手段，把提倡与反对、引导与约束结合起来，通过严格科学的管理，培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶风气的形成、巩固和发展。学校应修订和完善《教职工行为规范》、《教师教学工作规范》、《教师职业道德规范》和《教师学术道德规范》等规章制度。在师资管理政策导向中严格执行“师德一票否决制”。应关注教师的利益需求，将教师的师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。时刻把教师的需要和冷暖放在心上，在为教师和教学服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。
为提高道德建设水平应加强理论研究，认真组织“两课”教师、理论工作者撰写以教师职业道德建设为主题的论文，结合高校实际，积极探索新形势下高校师德建设的特点、规律、方法和途径，及时总结和推广师德建设领域新鲜经验，推动师德建设活动深入发展。
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