前不久，北京曲氏感知潜能教育研究所开办的曲氏教学班首批22名学生，拿到考试成绩单后别提有多高兴。这些数学学科入学成绩平均15.4分、最高只有52分的学生，在经过两个月集中学习后，使用中考试卷考试，结果全部达到70分以上，100分以上的就有12人。
去年9月，北京曲氏感知潜能教育研究所全日制教学班成立之初，就以专门招收北京市各中学的偏差科生为己任。许多家长听说后，心里装着问号纷纷前来咨询。当他们了解到该研究所已举办过十多期培训班，对数千名偏差科学生成功进行了专门的“纠偏”后，他们还是有些将信将疑。而让他们难以意料的是，仅仅两个月后，许多偏差科生在这里渐渐变成了学习好、行为好的“双好生”。有位学生在入学测试时数学成绩仅有6分，在经过两个月学习后测试中考试题居然考了94分。
家长们感慨地说，学习成绩差或行为习惯差的学生在班级里往往是被忽略或被放弃了的学生。在许多学校里，班级为了提高升学率，管理方法往往是“稳定后进，提高中间，拔高尖子”，老师只求后进生不打架、不出事、别影响好学生学习就行，有些学生因此成为“流失生”。曲氏教学班不仅对这些学生进行了成功转变，关键是给了学生自信，让学生对前途充满了信心。
曲氏教学法的发明者曲池老师指出，偏科差生学习成绩差并不是智力原因，更多的是心理原因和非智力因素。对于这些偏差科生，首先是激发他们的学习兴趣，对学生按层次分班，从最基本的知识讲起，先建立起信心，再就是重新培养他们的学习状态和学习能力，把心理学结合到教学和生活中。为此，我们科学地设置课程，合理地安排授课时间和班额配置，有效地调整和改善学生的认知结构、认知能力，从学生的非智力因素方面激发他们的学习信心、学习动机、学习兴趣，锻炼他们的学习意志和毅力，树立正确的理想和人生观，调整他们的心态，使学生们都达到理想的学习状态。
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