“第八届校园文化艺术节”学生文艺汇演。
江苏省苏州职业教育中心校是一所国家级重点职业学校，是江苏省模范学校，占地一百余亩，在校生近三千人，有中专、高职、成人教育三个办学层次，每年为地方经济建设培养数以千计的各类人才。几年来，该校积极探索中等职业学校德育工作新思路，针对苏南地区经济发展形势，以“服务学生、服务企业、服务社会”为育人宗旨，以培养宽基础、高素质、强能力，具有高度职业意识和创业精神的社会主义经济的建设者和接班人为德育目标，在部分班级实行“德育学分制”考核方案，收到了较好的效果。
苏州职业教育中心校的学生层次不一，有来自苏州市区和县市、农村的初中毕业生，也有来自“南北协作”联办班的苏北学生。学生的人生目标、个人素质、行为习惯各有不同。而苏州的外资、合资企业很多，他们对毕业生的要求很高。党支部、校长室非常重视德育工作在新形势下的创新和实效，德育工作领导小组多次召开会议分析形势、研究方法和对策，并邀请外企人力资源主管进行“校企恳谈”，征求企业意见，明确培养目标。
中等职业学校德育工作任重道远，教师观念、教师素质、教育管理体制等方面都要做相应改进。该校以实施“德育学分制”考核方案为加强和改进德育工作的切入点，科学、客观、合理的评价在校学生，对学生日常行为进行督促、约束和指导，加强学生行为习惯的养成教育，收到了较好的前期效果。
1996年，苏州职业教育中心校制定了《学生综合考核实施细则》，根据形势发展，2000年，该校重新制定了考核方案和考核办法，并率先在00计算机班进行试点，一学期下来，该班违反校纪校规同学明显少于其他班级，常规管理成绩居于学校各班前列。一年后，班主任老师放手让学生自行管理班级日常事务。量化考核改变了学校原来教育学生“查、盯、管”的被动模式。2002年3月，根据00计算机班的经验，苏州职业教育中心校开始着手在全校范围内推广“德育学分制”考评方案。
“德育学分制”考核方案由总则、考评方法、评分细则三部分内容组成，由学生处专任老师、班主任、班长共同具体操作。班长负责“考评记事本”的记录，班长和班主任老师一起负责学分登录，学生处老师负责全校学生学分的统计、核对。学校专门成立考评监督小组，对“考评”进行监督和解释；学生处组织成立“考评”领导小组，由学生处主任任组长，负责宣传、动员、辅导“考评”的实施，班级成立“监督委员会”，对评分工作进行监督。将考核细则输入“成绩管理系统”，通过校园网，班主任可以直接管理和监督。
“德育学分制”考核方案的实施大体可以分宣传动员、学习辅导和具体实施三个阶段。而宣传动员阶段是整个过程的关键。要让全体教职员工了解“德育学分制”考评方案的意义以得到更好的支持和配合，真正落实全员育人工程；让班主任领会“德育学分制”考评方案在德育工作中的作用和地位以便能够更好的利用“方案”而不被“方案”所累；让全体学生体会到“德育学分制”是培养综合能力，促进行为习惯养成，规范日常管理，适应企业需要的重要保障，从而积极参与，自觉执行。
实施“德育学分制”是加强和改进中等职业学校德育工作的一项尝试。目前，苏州职业教育中心校的“德育学分制”正处于“方案”的普及和推广阶段。该校校长黄大鑫强调：“德育学分制”考评方案要想起到预期目的，必须制定完善的实施方案，使“方案”的实施能够得到全校教职员工的高度重视和学校各部门的积极配合；调动学生积极、主动参与是顺利实施“方案”的关键。同时他表示，“方案”是目前评价中等职业学校德育工作成效的一种行之有效的方法，可以通过考核促进班集体建设，提高学生遵守学校规章制度的自觉性，但也会因机械操作的原因而忽略学生的个性教育。希望社会各方面专家、学者和德育工作者一起探讨，构筑职业学校德育工作成效评价新体系。
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