“一提起农村孩子的辍学问题，许多人都想当然地认为是贫困所致”，东北师范大学党委书记盛连喜委员对记者说，“其实导致农村孩子辍学最重要的已不是经济原因，而是教育内部原因和学生自身原因。”
盛书记的话是建立在扎实调查的基础上的，国家基础教育实验中心和东北师范大学农村教育研究所针对当前农村初中辍学问题，在辽、吉、黑、豫、鲁、鄂、浙、川、黔等省农村进行了两年多的调查。调查结果表明，造成农村学生辍学的直接原因是教师素质低、办学条件差、课程缺乏适应性、学校布局不合理、初中后出口小，而根本原因在于领导者任期短与教育周期长的矛盾、教育体制和机制不合理、教育投入不足。
盛书记说，农村教师的负担普遍很重，有很大一部分教师担任两门以上的课程，他们没有多少培训提高的机会，教案十年八年被翻来覆去地讲。农村学校办学条件差，特别是近年来课程改革，要求设计算机课程与外语课程，但大多数农村都没有计算机或者计算机档次太低，基本上没有训练英语听力的语音室，虽然勉强开设了外语和计算机课程，但成绩不好，升入初中后学习跟不上，许多孩子就认为读书没意思而辍学。
盛书记认为，农村教育资源过分分散，布局不合理。部分学生因学校合并离家远了而辍学。少数地方虽然给学生提供交通工具或住宿条件，但交通费用、住宿费用都由农民承担，这增加了农村学生的学习费用，间接导致了学生辍学。农村初中生能够接受高中教育的比例非常小，调查显示：小学阶段的辍学率几乎为零，而初中生辍学率很高，被人们称为“321”现象，即初一是3个班，初二剩2个班，到初三就剩1个班了。盛书记呼吁，要重视解决农村孩子的辍学问题，让普及和巩固九年义务制教育真正落到实处！
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