3—60岁的村民全部入学，15—45周岁的青壮年全部达到初中文化程度，并会几门实用技术；全村形成种植、养殖、运输三大产业，年人均收入由200多元上升到3000多元；十几年来无打架、赌博、盗窃、上访、封建迷信和邪教活动事件，13次被省地县评为文明村、模范村。
本报太原3月23日电 山区教育专家刘辉汉创办柳林县前元庄实验学校，辛勤耕耘十几载，使贫穷落后、纠纷不断的穷山沟变成闻名遐迩的文化村、文明村、富裕村。
现年70岁的刘辉汉1953年大学毕业后到吕梁山下的汾阳师范教书。由于课讲得精道、独特，学生们都因刘老师而自豪，刘辉汉三字也就在学生的赞扬声中传遍吕梁山的每一所学校。1977年恢复高考，有250万人口的吕梁地区仅考上220名大学生，不及山西一些发达地区一个县的升学人数。为摘掉落后帽子，地委决定调已任汾阳师范校长的刘辉汉任地委文教部副部长，主持全区的教育工作。整顿教育秩序，狠抓中学教育，三年后，全区每年大学的入学人数稳定在1100人以上。
高考上去了，但一组意想不到的数字却出现在刘辉汉的面前：据调查，全区1980年到1986年的大中专入学率为47％，而此期间回乡的95.3％的高初中毕业生中，年劳动收入超过当地劳动力平均水平的仅有0.56％，而低于平均水平的却高达66.7％。农民节衣缩食办教育，教育却不能为绝大多数农民和农民子弟服务，使刘辉汉焦急万分。刘辉汉去晋绥边区首府兴县蔡家崖村调查边区教育的优良传统，到方山县疙杈咀学校总结该校教育和生产劳动相结合的先进经验，在灯下认真学习陶行知先生关于乡村教育的长篇论述。几经酝酿，几经反复，一份长达万言的农村教育改革方案终于在他笔下诞生。
刘辉汉的改革方案引起吕梁地委、柳林县委和柳林县前元庄村村委会主任康梦熊的重视。在地县教育部门和康梦熊的支持下，刘辉汉决定将位于大山之中、戴有初中帽子的前元庄小学改建为山区实验学校。学校一开始就实行新的运行机制：实行“村校一体”的领导体制。村里成立由村委会主任和校长担任正副主任的教育委员会，负责编制学校的发展规划和课程设置。学校成立由教师和学生参加的“智囊团”，随时为村里出谋划策。学校的图书、仪器为村民开放，村民的果园、土地供学生实习时使用。村干部既抓经济又抓教育，教师既教学生又教村民，村校一体，从体制上保证了学校与社会、教育与经济的有机结合。实行基础教育、成人教育、职业教育“三教一体”的教育体制。学校成立了学前教育部、小学教育部、初中教育部和成人教育部，全村三到六十岁的村民全到学校学习。
学校创办之初，刘辉汉制定了实验成功与否的三条标准：（一）基础教育质量是否明显提高，（二）成人教育、职业教育是否有明显成效，（三）对村里的两个文明建设是否有明显作用。学校1987年创办，十多年的心血结出累累果实：到去年，全村无一文盲，其中15—45周岁的青壮年全部达到初中文化程度；初中毕业的455名学生中，217人考上高中，其中100人考上大学和中专，大学生中专生人数占全村总人口的13.4％；未上大学中专回村就业的238个学生中，全部有三至五门实用技术，其中120多人是当地有名的技术人才。村里彻底告别传统农业，形成了以科技为先导的种植、养殖、运输三大产业，年人均收入达3575元。村里连续13年无赌博，无盗窃，无斗殴，无封建迷信，无邪教活动，连续13年被省地县评为文明村、模范村。学校兴村富民，村民也无私资助学校，目前学校已发展成为拥有标准化教室、办公室、会议室、图书室、实验仪器、实验基地和电教设备的现代化学校。刘辉汉也因教改成绩突出被评为山西省优秀专家，受到省委省政府的表彰和奖励。
 |
