收到吴学书校长的来信后，记者开始调查了解向贫困地区捐献现代化教学设备的情况。
记者与团中央、中国青少年发展基金会以及希望工程取得了联系，团中央的有关同志说，2000年底团中央、中央和国家机关各部委、各人民团体、中央金融机构、在京各中央企业曾联手启动了“为西部贫困地区中小学校捐赠旧电脑”活动，并把首批募集的1000多台电脑捐赠给内蒙古化德县中小学校。但近一时期没有再收到机关、团体捐赠的电脑、电视机等电器。因此，难以满足吴学书校长的请求。记者了解到，一些部委、机关、企事业单位新一轮的电脑更新换代工作已经结束，这些单位先后将淘汰的旧电脑等设备维修后捐赠给了对口支援的市、县或学校，目前暂无办法帮助湖北省武穴市余川镇太平高小师生解决所需的电化教学设备。
北京市接受救灾捐赠事物管理中心的一位负责同志介绍说，2000年以来，他们先后收到市民及单位捐献的电脑显示器、电脑主机、复印机、电视机、录相机、录音机、打印机、打字机、碎纸机、电热水器、电风扇等大小电器700多件，分别为河北省张北县三号乡分校、张北县海流图乡京民小学、河北省承德县磴上乡东三十家子中学和武警七支队一中队等建立了电脑教室。但是，近来向中心捐赠电脑、电视机、录音机、录相机的单位和人比较少，募集工作存在一定的困难。
按照民政部民电（2001）第123号通知关于“实施新的对口支援方案”，太平高小所在地由本省内的单位对口支援。日前记者将电话拨到湖北省民政厅救灾处，该处的一位同志说，经常性社会捐助工作站成立以来，收到了很多市民捐献的衣被等生活用品，但至今尚未收到电脑、电视机、录相机等电器。按照对口支援的精神，省直机关都建立了自己的扶贫工作点，一些企事业单位也相继实行了一对一的对口支援，很多部门将自己更新换代的电器设备直接捐献给相应的贫困县或贫困学校，帮助他们解决了电化教学的实际困难。当听到太平高小请求捐助电化教学设备时，他们非常关心，表示尽可能想办法帮助解决。
吴校长的愿望能否实现呢？经过一番寻找，记者的答案是：“能，但难度很大”。由于这方面的工作缺乏有效机制，没有建立长久机构，不少捐助只是一时的活动，缺乏长久性。许多单位和市民还不清楚，除了衣被等生活用品外，家中更新换代后的旧电器，也能给贫困地区特别是贫困学校以帮助。记者在调查中发现，随着城市居民居住水平的提高，不少家庭乔迁后，家用电器也得到了更新。为图方便，他们随意将旧电器以三五十元的价钱卖给街头回收电器的流动小贩。这些小贩或将电器维修后以高价出售，或将电器中的主要部件拆下卖给相关的电子摊主。在中关村一家大型的电子市场内，记者就见到不少人将成口袋的电脑硬盘、光驱、软驱等以几十元，乃至上百元的价格出售给摊主。在记者居住的小区内，一位袁女士就曾不无后悔地说：“我不知道贫困地区的学校那么需要电脑、电视机。不然，我一定把它们送到捐助站去。”
在调查中，许多人建议，为了能让贫困地区的孩子不落后于时代，国家有关部门有必要建立健全现代化教学设备捐献机制，设立专门机构，把这件事真正做实做好。记者希望社会各界伸出援助之手，主动向贫困地区中小学捐献电脑、电视机、录音机、录相机等教学设备，哪怕是淘汰的、旧的，对于他们来说，都是十分宝贵的。
背景链接
据统计，我国目前有中小学校57万多所，其中中西部地区农村中小学校40多万所。截至2002年底，全国中小学计算机拥有量584万台，平均每35名学生一台，全国建立校园网和局域网26000多个。
我国十分重视中小学信息化教育工作，特别是农村贫困地区中小学校信息化教育。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》曾对此提出明确要求。2000年，教育部决定加强信息基础设施和信息资源建设，从2001年起用5至10年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。目标是：2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90％以上独立建制的中小学都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教学资源，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教学质量。
据了解，我国面向中西部地区的现代远程教育工程即将启动，该工程包括为中西部地区的初中配备计算机教育室，为农村初中和中心小学配备卫星接收点，为边远地区的农村小学教学点配发DVD、电视机和教学光盘。
 |
