5月7日，“齐心协力、共抗非典”——高等教育出版社向北方交通大学赠书仪式在北方交大思源楼举行。此次高教社共向北方交大赠送了价值60余万元的102门网络课程以及500本《非典型肺炎防治知识问答》。除此之外，高教社还决定在抗击非典时期，陆续为高等学校的师生提供167门优质网络课程以及网络教学支撑环境，供高等学校免费使用。只要登陆高教社网站www.hep.edu.cn首页，点击“网络课堂”，依提示操作，便可选择自己所需课程，享受高质量服务。
北方交大网络学院党委书记陈庚认为：“高教社的这批网络课件代表了国内的最高水平，这些课件为我们恢复正常的教学活动提供了强有力的支持。因为除了毕业班，其他年级的学生要到7月份才复课。这段时间学生在家里，利用网络学习这些课程，这样就弥补了很大的损失。高教社做了一件雪中送炭的事情，对教学改革和学校的信息化建设进程都是有力的推动。”
此次推出的167门网络课程是“新世纪网络课程建设工程”的部分成果，是一百多所学校一千多名教师两年多心血的结晶，为了更好地把这个资源应用到网络化教学的实际工作当中去，高教社本着优质、优惠的原则，采取了会员制的方式进行推广。会员学校只要缴纳一定的会费，便可以共享这些资源，同时还可以得到网络上的一些服务。
这批网络课程在应用上有两种方式，一是教师学生登陆到高教社网站上，通过教学支撑平台来共享这些教育资源。另一种方式是学校将平台和课程安装到本校的服务器上，利用校园网开展校内的网络化教育以及面向全国的远程教育。
这批课程最显著的特点，是它集国内的名师、名课、名校于一身，而且，继承了几十年课程改革的成果，无论是课程内容还是体系结构都代表了国内最新方向。这批网络课程是用先进的教学理念来指导的，充分强调了“以学生为主体，以教师为主导”的先进教学理念。它还运用了先进的网络化技术，将有些在课堂上难以表述或体现的教学内容用多媒体的方式呈现了出来，便于学生对知识的理解和掌握。这些课程还特别强调了教学设计，从分析学生的学习目标入手，以适应学生自主学习的规律。
无疑，167门网络课程的开发与研制，不但为学历教育或远程教育提供了资源和服务，更主要是通过这种方式的运作，构建了一种终身教育体系。
和传统教学方式相比，网络教学凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等优势，可以为更多的人提供接受教育的机会。有关专家认为，实施网络教学是我国在教育资源短缺的条件下办好教育的重要战略举措。
在网络系统环境之上，首先要有一个基于网络环境的教学支撑平台，通过这个平台，可以实现教师的授课、学生的答疑、作业的提交和批改评价、师生讨论以及考试等多项功能。同时，网络上必须有丰富的教学资源。不仅是教材，还必须有丰富的数字化、电子化的各种教育软件来支持这门课程。比较大的系列课程、重点课程还要建设教学资源库，把更多的相关素材、背景材料放到网络上，让学生进行参考、学习。网络上的教育资源，是纸介质教育资源的一种补充，但要比纸介质教材更为丰富。因为通过对相关网络的访问以及每一门学科的大量文献信息的检索，学生的视野将会更加开阔。
有一批适合在网络上开展教学活动的教师是开展网络教学的另一个重要因素。以前教师站在讲台上可以滔滔不绝地去讲，学生是完全被动的。通过网络，学生有了很多自由学习的空间，学生从以前单纯地受教育者变成了主动的学习者，教师的角色也要从一个教育者转变成一个导师，引导学生用更先进的教学方法自主地开展学习活动。教师要完成这样一个角色的转变。同时，教师自己也要变成一个教育资源的提供者，要不断更新、开发网络上的教学资源，并从素材库里边摘取一些资源构成自己教学计划里规定的内容。
高教社副总编辑王洪指出：“高教社有一个很重要的任务，就是在产品的研发过程中，逐渐形成数字化教学资源的规范化。网络课程虽然以页面形式呈现给读者，它的体例也是应该有规范性的。我们要从包括操作程序在内的方方面面去规范它。这需要我们经过一定时间的积累慢慢研究后形成规范，用这个规范来指导将来的研发工作，使之逐渐走向标准化和商品化。”“167门从数量上来讲是远远不够的，要建立一种良性的滚动发展机制，使得这些教育软件的改版升级维护得到保证。同时还要有更多的网络课程研发出来供广大学校使用。”
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