本科教学质量是普通高校立校之本

“确保本科教学的中心地位和优秀的教学质量，是高校的立校之本。”南京师范大学校长宋永忠教授在接受记者采访时说。目前，南师大提出了创建“综合性有特色的教学科研型大学”的目标。为了建立与新的办学目标相匹配的本科教学新体系，学校在师资队伍、办学条件及教育教学创新等方面加大建设和改革的力度，推动教学质量和效益的全面提高。

宋永忠校长介绍说，南师大早就确立了“办学以教师为先”的指导思想，学校立足自身培养的同时，采用引进、交流、借用等灵活办法，努力形成广纳贤才、充满活力的人才机制。近几年来，学校共引进高层次人才215名，其中具有博士学位的154名。同时，学校还借助“333工程”、“青蓝工程”等加强师资力量的培养力度。“九五”以来，全校高级职称教师比例由39％上升到52％；具有博士学位教师比例由3％上升到20％，具有研究生学历教师比例由28％上升到62％；工科、新兴学科教师比例由13％上升到33％。

宋永忠校长认为，推进本科教学工作必须“在条件建设上先一步、高一筹、优一等”，以真正体现本科教学的中心地位。1996年南师大通过“211工程”预审后，就将“教育教学条件建设”作为工程建设的一个重要项目板块，“九五”期间投入资金4500万元，用来改造教学场所，添置教学设备，创新教学机制。在“十五”本科专业建设规划中，学校又较早启动了“品牌与特色专业”建设，资助立项经费276万元，同时启动新世纪教改工程项目，并将“教育教学条件建设”仍然作为“211工程”二期建设的重要内容，加大投入。

宋永忠校长认为，推进本科教学工作还必须“以创新促发展”。他强调说，资金投入不仅仅是要改善办学的硬件环境，还要着力推动办学的软件建设。第一，不断创新教育教学思想。近年来，学校努力构建由大学通修课程、学科平台课程、专业主干课程和自主发展课程组成的新的课程体系，合理调整和建立师范与非师范、传统与新兴学科专业的结构，努力创新以“加强人文修养、优化学科基础、发展个性特长、提高职业技能”为特色的人才培养指导思想。第二，改革人才培养模式。“九五”以来，学校探索并试行了“分段分流培养”、“优异生强化班”、“本研贯通培养”、“小教专业双语班”、“跨办学实体联合培养”、“专业主辅修制度”、“师范教育优级证书制度”以及“文化素质教育证书制度”等多种创新人才培养模式。第三，重视制度建设，做好理论总结。近年来，学校出台了《关于加强创新教育的若干意见》、《关于拓宽与强化科研育人途径的若干措施》等指导性文件，并组织广大教师和教学管理人员在实践中总结经验，编写出版了《创新教育与教育创新》、《创新教育在课堂》、《创新教育贵在行动》等研究文集，从而在制度上、理论上保证和推动了创新教育在学校本科教学工作中的深入开展。

建立“本科教学质量是普通高校立校之本”的办学思想。“九五”以来，学校培养的人才深受社会欢迎，本科毕业生就业率平均达到97％。