南宁市不久前专门出台了《中小学教育工作者家访暂行规定》，作出12条具体规定推动这项工作。文件出台以来，市长、教育局长、校长等带头家访，上万人次的教育工作者走访了3万多个家庭。
笔者以为，南宁市出台的“家访规定”，是一种本质意义上的“教育回归”。说到家访，人们并不陌生，尤其那些稍有点年纪的人，都有过家访的记忆。然而不知何时，这种“优良传统”渐渐淡化，“家访”甚至成了十分生疏的事情。眼下的情景是，学校或老师有事时，常常是打个电话，写个条子抑或让学生捎个口信给家长，家长便马不停蹄地赶到学校。老师和学生家长“匆匆见面”，很难有平等的实质性的沟通和交流，这种“闪电式”的对话与交流是很难解决问题的。
诚然，随着生活节律加快，人们更加珍惜时间，这无可厚非。但是作为一名教育工作者，如果不能经常深入到学生家里进行家访，久而久之就会养成一种“居高临下”的心态，这种心态，很容易造成师生之间、学生家长和老师之间的对立与隔膜。
教育改革是必要的，但被实践证明是优良的东西就不应该抛弃。当前学生的心理健康问题已引起全社会的关注，要化解学生们的“心结”，还需要老师和家长的配合，还需要教师对学生的了解和引导。从这个意义上讲，南宁市出台的《中小学教育工作者家访暂行规定》进一步体现了教育也要与时俱进的时代特征，体现了一种以人为本的教育理念。在家访中，老师与学生家长无形中建立了一种良好的“互动关系”，增强了亲和力。看来，家访这一优良传统颇有必要进一步弘扬。
（作者系济南市联合日报副刊部副主任）
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