某报载，扬州大学化学化工学院曾在征求对毕业生的意见时了解到，大学生工作后，所学的知识能够用上20％就不错了，剩下的80％则需要在工作实践之中去积累和再学习，介于这样的现实情况，学院决定从教学计划中拿出两个学分用于学术讲座，以提高学生综合素质。
用听学术讲座的办法来提高学生的综合素质和能力，这是高校在适应社会对于人才素质需要的一种自觉的选择。现在的高校对于学生在学校的基本要求就是学好基础知识，而对学生的知识结构状态却往往不太重视，对于学生综合素质的培养，特别是适应能力的培养更是缺乏，而构成学生综合素质的不仅仅是课本知识，其中包括专业基础、知识结构、社会适应能力、吸取新知识的能力等等。而要实现学生综合素质的全面提高，光从课堂上、书本里是很难学到的，要想让学生通过专业知识的学习放眼科技发展的前沿和走势，就是要将那些掌握了先进技术信息的专家、学者请进校园，请进课堂。
现在，不少企业选择企业所需要的人才时，越来越看重毕业生的综合素质，这就给学校的教育提出了新的要求。而毕业生就业形势的严峻，更需要学校在培养学生的综合素质上想办法、下功夫、寻找突破口。现在学校在解决毕业生就业难的问题上，不是全面地分析就业难所形成的主客观原因，总是把毕业生就业难的问题推给扩招或企业限制用人上，而没有很好地分析和研究一下学校在培养学生过程中所采取的那种几十年一惯制的教学模式，缺少对教学体制和手段的改革和创新，一味地只讲对学生基础知识的教学和对学生的死管硬教，而忽视了现代社会发展对于人才要求的变化。另一方面学校对于学生的培养往往总是在一个水平上推进，而忽视了对学生学习潜力的开发和挖掘，在教育研究的深度和广度上缺乏具有开创性的推进。现在新知识层出不穷，没等这些学生毕业，他们所学的知识就已经过时，而对新知识、新技术的学习又没有跟上，难怪企业在选用人才时都十分强调综合素质的能力，而学校培养出来的人才总是与企业的要求合不上拍、对不上点、接不上轨。同时，正是学校现行的教学模式和方法的相对落后，也导致了大量掌握了先进新技术、新信息的教师一边在努力学习新知识，却没有可施教的机会，一边又在无情地被浪费着。
利用听讲座的方法来对学生进行综合素质的修炼和提高，既解决了学生没有走出学校大门就在进行必要的社会能力的培养，也能让学生在打牢基础知识、专业知识的同时与当今新知识的学习相结合，达到消化、吸收这些新知识目的，让毕业生在进入就业竞争时能够先人一步，强人一筹。又调动了学校教师们传播新知识、新技术的热情和积极性，使被人为闲置的人才优势得到最大程度地发挥。
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