法国教育界近来风波不断，但有关中小学教材改革的呼声几乎没有。这得益于法国教材选编体制的不断完善和科学化。
法国中小学教材选编，是由教育部制定全国统一教学大纲，出版社根据大纲出版有关图书，最终由学校、教师选定教材。除了教学大纲是统一的以外，几乎没有任何一种教材是全国统一的。由于教材编纂、出版、发行和审定过程中，有一套严格制度和习惯作法，保证了不同地区和学校的同一门课程，采用不同的教材和教学方法，能够得到大致相同的教学成果。
巴黎莱蒙的桂蔻初中艺术课老师科安博士对记者说，学校每年3月得到各出版社推荐的教材后，预选出3—7种内容近似、形式不同的教材，经教师讨论决定选哪一种。法国教育部要求教师每3—4年重审一次教材。
以法语课为例，法国小学和初中的法语课分为语言知识和应用两大部分。前者主要是语法、语言规则、常识等，使用大量实例和练习；后者主要是阅读名家名篇，教师的自主选择权比较大。
近来，法国人希望孩子尽早学外语。一些幼儿园从3、4岁就开始培养孩子的外语听说能力，借助图片、绘画、手势等教学手段，引导幼童讲话，锻炼语言表达能力，以促进读写能力的提高。小学教学预期的首要目标是，对法语能写会读，并掌握基本的外语知识。初一年级必修一门外语，初三开第二外语，高中生选修第三外语。外语语种中，英语是绝大多数人的首选，排下来是德语、西班牙语。由于学习西方文明史的需要，拉丁语、希腊语也是一部分学生的选择。近年来，汉语等一些过去很少有人选的语种，也越来越受学生的青睐。
法国教育部汉语教学总督学、曾在国立东方语言学院等多所大学任教的白乐桑教授介绍，法国开汉语课的中学已经遍布全国，经常有20—30名学生一起上大课。法国参加汉语考试的人数在全世界仅次于韩国和日本。以前，学中文完全凭兴趣，也不知道学了能有什么实际用处。今天不同了，汉语已成为一门绝对实用的语言。会汉语除了对了解中国文化有帮助外，对提高学校教学质量、学生找工作等也有实际用途。法国教育部近年来不断增设汉语课程，各种专业师资考试中，汉语教师名额增长最快。
白乐桑还呼吁，中国有以法语为教学语言的法国学校，法国为什么不能办一所以汉语为主要教学语言的中国学校？文化的交流首先是语言的交流，今天法国的汉语学习热，说明有这样广大的市场，现在正是考虑这个问题的最好时机。
近年来，中法之间中学生交流逐渐增加。巴黎阿尔萨斯学校与北京景山学校建立了长期合作关系，两校师生互访，既建立友谊，又交流了教学经验，成果显著。课堂内外的实践表明，在英语学习上，中国学生的基础知识更牢固，对语法的掌握更好，但口语普遍不如同龄法国同学，词汇量也略少一些。这当然有不同母语背景的原因，但教材的侧重点不同恐怕也是原因之一。（本报巴黎9月3日电）
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