重庆工商大学副校长黄志亮教授是个值得琢磨的人：毕业于国内一流的经济学院，却在学问做得渐入佳境时，开始潜心研究高校教育；在一所国内尚没有太大名气的工商大学，却处心积虑推出了听起来像部队番号的“36182”工程，在大学校园里搞起了“综合素质教育”。
写30万字的读书笔记、读60部名著、发表10篇论文、参加8次社会实践、做2次活动策划。这就是黄志亮的“36182”工程。照此推算，除掉毕业论文和毕业实习的时间，平均每天就得记300字的读书笔记。对于一晃而过的4年大学生活来说，这显然是一项浩大的工程。
黄志亮认为，刚进大学的年轻人基本上可以分为两种，一种是初中和高中都有明确目标，就是努力考上大学；真正进大学后，目标便迷失了。一种是仍保持着很强的求知欲，但在书海里茫无头绪，不知道怎么选择。“我读大学时就有无从下口的困扰。”黄志亮说。他将“36182”的主要理念归纳为8个字：
求知，选读专家学者和专业教师推荐的名著，用最少的时间看到最好的书；
实践，每个寒、暑假都应有一次有计划的社会实践，参加校内各种社会活动的次数更多。通过社会实践，学会以理性知识指导行动，达到知与行的统一；
感悟，每天记笔记，将阅读和社会实践感受到的东西，变成有益的经验财富，日积月累；
创造，通过独立做社会活动策划和专业策划，培养创新能力。发表文章可以以网上、班上、学院和学校讨论交流的方式，这也可以表现学生的创造性。
“证书再多，只是一时之本，但好的综合素质，是一生之本。”这是黄志亮倡导“36182”工程的初衷。他希望商业院校能在日显浓厚的商业气氛围中，增添一些文化底蕴。
作为倡导者，黄志亮更愿意将“大学生综合素质教育”视为一个必然的选择，视为商业院校面临三种矛盾时的必由之路。
一方面，扩招后的大学教育已经由精英教育进入大众化教育阶段，招生规模扩大后，在校生之间基本功的差别也随之扩大。而学校始终应该坚持培养精英的理念；另一方面，在市场经济环境中，以商科为主的商业院校，人们的行为短期化更明显，学生受到的引导也具有短期化倾向。这不利于商业院校成为真正的名校；第三，虽然中小学提倡素质教育已有时日，但应试教育的本质基本未变。很多学生在进入大学前，在心理、道德、文化基础、个性、想象力等诸多方面，均未受到充分重视。这些有缺陷的“中间产品”，需要高校更加精细的加工。
既不能“喂养”，又不能“放养”，创造条件帮助学生拓展素质，从而造就精英。这是“36182”工程给大学生们描绘的未来。实际上，这也是重庆工商大学选择的一条走向名校之路。
重庆工商大学相关部门提供的数据表明，自去年底启动的“36182”工程，在校内已经带来了4个显著变化：
读书的人多了，读名著的人多了。图书馆原来少人问津的名著，现在已经严重供不应求。学校为此专门追加了5万元紧急采购。经贸学院还建立了素质书库，并刻录了名著光盘。
写日记、写笔记的人多了，一些班级的读书交流会在学生中的影响开始上升。
学校的讲座多了，听人文讲座的人多了。一些教师还在小型讲座上，与学生交流如何写论文、如何做策划、如何读名著。
愿意参加集体活动的人多了。班级、院系、学校的活动，原来转来转去都是那几个人参加。现在让学生策划，谁的方案被采纳，谁就成为活动的组织者和策划人，大家也有了积极性。今年暑假，校团委组织了3项社会实践活动，每个院系都成立了社会实践小分队，还有若干由学生自己组织的“游击队”。据称报名者络绎不绝。
但工程的实际效果仍然受到质疑。现在大学生面临的就业竞争和就业压力越来越大，为了一份工作而苦苦考取各种证书的队伍也越来越庞大。学校在此时让学生们花费大量的时间和精力，去培养看不见摸不着的“综合素质”。有人认为，这未免有点拿学生的青春赌学校的明天的味道。
黄志亮说，“36182”是一项长期工程，追求的是长期坚持，力图贯穿学生们4年的大学生活。不过他也坦承，学生有自己的目标，要引导不易，要长期坚持更不易。“再知名的大学，也不可能将每一个学生都培养成大师。我们的目的在于，为有志者提供更好的成材环境。学校做到了这一点，也就具备了成为名校的基本素质。”一位教师这样理解“36182”工程。
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