9月10日，北京市开了个纪念教师节暨学习王能智先进事迹座谈会。王能智是北京市研究性学习的探索者，荣誉很多很多。他来了，双鬓斑白，谦和得像个好学生。他说他喜欢让自己处于学生状态，因为生命有限而学海无涯。靠这种精神，王能智赢得了北京乃至全中国地理学科“排头兵”的荣誉，成为新时期人民教师的楷模。
王老师说自己这一辈子做了“三件事”。
头一件，让地理课走出了课堂，让探究式学习走进了课堂。
他说，一个好教师不是自己能传授得多么好，而是如何让学生进入一种琢磨的学习状态。不是你教给学生什么，而是教会学生自己琢磨什么。
背地名、记首都、画铁路……地理课大都这么上。他认为这么做学生只学会死记硬背，学不会琢磨。
带着学生跑野外，跑大自然，让学生琢磨家乡的地形地貌，琢磨中西人文历史，琢磨社会的可持续发展。
他带学生研究北京沙尘从哪儿来。调查中，学生发现当地只有一所房子被沙子四面掩埋，而别的房子沙子都堆积在房子有凹陷的一面。学生琢磨开了，他们发现，无论是水是风，都无法使沙子四面围住房子。老乡服了，悄悄承认房子周围的沙子，是人堆成的，是专门给记者们看的。
第二件，让学生“上接天，下接地，中间找联系”，学会纵横交错、顺向逆向琢磨问题，提高综合实践能力。
2000年，王能智为京源学校设计了《今年春游去哪里》的研究性课题，尝试将语文、数学、外语、历史、地理等8门学科整合起来，训练学生的综合实践能力。
有7名同学选择了沿北京城中轴线考察，那里矗立着中国历史上最重要的建筑群。论证皇权的涵义和建筑象征，去请教历史和政治老师；分析故宫的客流量，向数学老师发难；在电脑里进行统计分析，免不了请教计算机老师。各学科老师遇到了同学们前所未有的求学热情，显得有点应接不暇。
第三件，他将国内“学科课程”和西方“活动课程”优势互补，开辟了“家庭——校园——社区——区域——全球”的地理教学活动场所。
无所不在的课堂情趣盎然，成了吸引孩子的大磁场，“要我学”变成了“我要学”。顾刚，一个超级“闹将”，后来把过于旺盛的精力用到了研究冰川遗迹上，对西山地区冰川擦痕的考察和琢磨得到地理专家认可，考上了同济大学交通专业。王亦兵，现任石景山区规划局局长，当年跟着王老师爬泰山、登华山，痴迷上了地理课。
王能智前24年当学生的老师，后9年当老师的老师。
他把经验传授和理论学习结合起来，力求让一批优秀青年教师尽快脱颖而出。
古城中学地理教师朱海燕入选北京市青年教学基本功大赛，参赛内容是“中国的山脉”。试讲时说了一句“白雪皑皑的昆仑山”。王老师说：“把白雪皑皑去掉。”“为什么？这词多优美！”“废话。”朱海燕耿耿于怀地割舍了。后来不断积累的教学经验告诉她，王老师是在练她的白描能力，这是教师教学语言的真功夫。
去年他应邀带着曹彦彦到安徽参加全国高中地理优质课教学评比，曹彦彦的录像课获得了特等奖第一名。评奖后要求获奖者在当地上一节课。讲什么内容呢？王老师坚持让曹彦彦按当地屯溪一中的进度讲，用当地的实地素材讲。
几天里，一老一少闪现在屯溪的大街小巷。夜幕下，与一中的寄宿生攀谈；烈日下测量屋檐长度；风雨中，访问规划局、老店铺、售楼处工作人员。奔波一天后，60岁的王能智坚持与曹彦彦在宾馆大厅备课到凌晨2时。这节课的课名定为“解读黄山气候资源”，由曹彦彦主讲。北京女教师对黄山独特气候资源的分析引起学生思考，令听课的国内同行刮目相看。
他逼青年教师既当教书匠又当研究者，鼓励他们进入研究状态。去年，北京四个区以“北京平原地区热岛效应”为题，进行为期半年的研究性学习活动，王能智任总指导教师。石景山区以9中为主，联合4所中学十几位老师几十名学生研究“石景山区热岛分布”子课题。师生们跑遍了整个研究区域，在几十个气温观测点，连续观测了12天的气温，获得了上千个数据，创造性绘出“石景山区热岛分布图”。师生一起又衍生出“居民收入对热岛的影响”等7个子课题。整个研究项目获得全国地理教育一等奖。
他带一个徒弟成一个。3年后，他带过的100多个徒弟，年纪轻轻的，不是学科带头人、骨干教师、优秀教师，就是全国地理教学大奖赛的冠军和全能。在北京市和全国享有很高的声誉，也使中学地理这门副科成了石景山区教学的招牌。
王能智的人格魅力不亚于他的业务。
他爱学生胜似儿女。北京9中地理教师何英茹难以忘怀两瓶酒结下的“父女情缘”。2001年，小何的父亲去世了，刚刚办完丧事的她见到王能智，眼泪成串地流下来。王老师说：“你放心，我会管你的。”那一刻，她觉得她又有了父亲。2002年春节，新婚燕尔的她，第一次到公婆家过年。临上火车前，王能智来到小何家，带来两瓶酒，对新郎说：“东北人爱喝酒，给你父亲带去。”那一刻，她觉得老师就是娘家亲爹！
他从不批评学生。再淘气的孩子，再有缺陷的孩子，在他眼里都只看到优点。他说：“优点，那是孩子的生长点。”一位当初严重口吃的学生，难以忘怀王老师地理课上每次专门留出五分钟让他当着大伙的面念精彩片段。开始磕磕巴巴，但王老师总是打手势制止同学的笑声，说：“读得不错，有进步。”一年后，学生连续多日一次磕巴都不打了，医生都治不好的结巴，让王老师彻底治好了。这位学生利索地说：“我懂了，表扬和爱，能治病。”
吴云问老师王能智：“您是特级教师，作为教师，荣誉和声望到顶了。您是地理教学权威，现在到了退休年龄，该歇歇了，为什么还这么拼命？”王能智回答：“你们是我终生追求的职业理想。”
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