近年来，山东省滨州市邹平县经济及各项社会事业实现了超长规跨越式发展，该县高考连续三年名列全市第一，被教育界人士称为“邹平教育现象”。目前，邹平已形成了教育和经济相互促进的良性循环模式。
1999年，邹平县高中招生2400人，高考本科上线人数只有300余人。今年，高中招生能力达5500人，本科上线突破1360人。是什么原因使教育发生了飞跃？“关键在于决策层的思想解放，在于全县上下对教育的重视和关注。”邹平县教育局局长赵延奎对记者说。
邹平县委、县政府确定了“科教兴邹、教育先行”的战略思想，优先保证教育投入，把教育工作纳入了全县“双文明”考核，建立了县领导包学校制度，帮助学校解决遇到的困难和问题。领导的高度重视，为教育的快速发展奠定了良好的基础。
邹平县社会各界切实把尊师重教落到了实处，为解决老师们的住房问题，在南部新区修建了教师公寓。在邹平，教师成了令人羡慕的职业。
学校建设资金如何筹？邹平县借鉴教育先进县市的经验，采取市场化运作，多渠道筹措资金，大力推行学校后勤服务社会化、贷款、借款、吸引外资等多元化的投融资体系。近3年来，实现教育总投入近4亿元，形成了政府投入为主、市场化运作、多元化投资的教育投入新机制，仅推行学校后勤服务社会化一项，就吸引社会资金4500余万元。
资金的大投入实现了该县教育的大发展，该县本着“减少数量，扩大规模，集中优势，提高效益”的原则，大力实施中小学布局调整，整合教育资源。高中教育在扩大规模的同时，不断膨胀优质高中资源，初步实现了整体优化。今年全县高中招生能力可达5500人，比1999年增长129％，再加上职业学校招生，邹平县可在全市率先实现基本普及高中教育。为加快推进教育信息化，全县教学用微机达到了9000余台，106处学校接入教育部数字卫星宽带网，开通了全县教育城域网，比全市计划提前4年普及信息技术教育。
随着教育资源的整合和优化，该县的办学质量和效益明显提高，整体办学水平不断攀升。
教育要发展，教师是关键。近年来，邹平县实行了以“一评三制”为主要内容的学校内部管理体制改革，以机制创新促教育发展。学校、教师实行了双向选择，中层干部、任课教师竞聘上岗，初步建起了干部能上能下、人员能进能出、多劳多得、优劳优酬的有效竞争激励机制，极大地激发了学校内部活力。
该县还实施了以争做名师、名校长为内容的“双名”工程和教师继续教育、“111”骨干教师培养、中小学校长“高级研修”为内容的“三大工程”。近几年来，该县派出学习的干部教师达2000余人次，每年都聘请国内外著名专家学者来邹平举办报告会，把先近的教育教学思想和理念引入了邹平，使广大教育干部开阔了思维，拓宽了思路，为教育的大发展、快发展奠定了坚实的基础。
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