本报苏州11月8日电根据中央教育科学研究所最近的调查，我国已经建立了从中央到县级的教育科研网络，许多学校成立了教育科研机构，民办教育科研机构也陆续产生。全国现有专门从事教育科学研究人员3万多人，有一千多种出版物，620个局域网。“九五”以来，这些教育科研机构独立承担的科研课题6000多个。我国还有一支由广大教师为主的业余教育科研队伍。专业和业余科研工作者的大量研究成果在教育实践和教育决策中发挥了重大作用——这是记者在今天开幕的我国首届教育科学论坛上获得的信息。
教育部副部长王湛在开幕式的发言中指出：发展和繁荣教育科学是新时期教育决策科学化和民主化的迫切需要。我国正创办着世界上最大规模的教育，又处于经济转轨和社会转型的特殊时期，政府的职能、学校的地位都在发生着深刻的变化。教育的科学决策、民主决策日益重要。我们不可能老是摸着石头过河，我们需要有科学的理论加以指导。
王湛强调：要造就开放的科学环境，坚持百花齐放，百家争鸣。倡导追求真理、宽容失败的科学思想，反对急功近利和急于求成的浮躁作风。
与会专家认为：当前教育科研面临的重要问题是提高教育科研队伍的质量问题。无论是科班出身的教育研究人员，还是从学科教师或教育行政管理岗位走入教育科研队伍的教研人员，都需要提高科学研究的责任意识和综合研究的素养。那种为评职称、提高学校地位或达到经济目的而采取非科研手段拿到科研项目的做法，只会导致教育研究的异化。
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