本报讯江西省永修县开展初中分流教学改革，最近已取得良好效果，破解了初中学生因厌学而辍学的难题，闯出了一条推动农村职业教育发展的新路子，使“普九”的合格率、巩固率不断提高。
永修县调查发现，农村初中生辍学问题成因复杂，其中60％—80％的学生是在升入初三以后，因学习成绩掉队，产生了极度厌学、怕学情绪，升学无望的压力使他们放弃了学业。针对这种状况，2002年春季，永修县首先在三溪桥中学初三年级进行分流教学改革试点。此后，各地都因地制宜兴办了各类初三分流班，分流教学改革在永修逐步推开。
在管理模式上，学校按照学生的意愿、特长爱好和文化基础的不同，实行单独编班，单独编制教学计划，强化常规教学管理，注重对学生的全程跟踪和全面考核。在课程设置上，一是开设语文、数学、英语3门基础课，降低教学要求和难度，对成绩差、接受能力弱的学生采取渐进式教学，进行因材施教，有的甚至从最基础的补起，使每个学生在原有水平上都有所提高。二是因地制宜、因人而异开办微机、种植、养殖、实践等职业课程和艺术、法律等特长课程。三是学校主动与各方联系，使学生能够无偿在各种基地进行实习活动。
为积极扶持这一新生事物，从2003年起永修县进一步加强了对各地分流学生的引导。凡是进入学校分流班的学生可以根据考生和家长的意愿，决定是否参加中招考试，凡不参加全省组织的中考的分流学生，由县教育部门单独命题，同中考程序一样统一组织文化考试，实行单独招生，择优录取到县职高。这些举措使分流出来的学生有了充分选择余地，2003年有1832人参加了全县分流考试。
永修县试行初中分流教学改革，有效地遏制了学生流失，许多原本想走向社会的学生被吸引回了课堂，甚至有的在外打工一段时间后，又重新融入校园。自从开展分流改革后，有的农村中学没有流失一个学生。学生消除了怕学、厌学的情绪，提高了学生积极性，许多因学习成绩下降而不愿学习的学生在教师的引导下变得乐学、想学了。许多学校都反映，过去调皮捣蛋的学生进入分流班后，专注于他们感兴趣的特长，违纪现象比以往也大为减少。
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