本报北京11月25日电今年秋季，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课在全国各大高校开设，目前，邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑工作在高校中全面展开。
在北京交通大学，学校把推进“三个代表”重要思想“三进”工作的实效性放在首位，积极创新教学方式，加深学生对“三个代表”重要思想理论体系和精神实质的理解。他们制作了70多个学时的多媒体教学课件，以丰富的案例、图片、音像等图文并茂的素材让课堂教学活了起来。像“建设社会主义政治文明”专题，任课教师在课件中进行精选，用苏共惨痛失败的教训，引发学生深入思考加强政治文明建设的紧迫性，调动起学生学习讨论的积极性。
在中国人民大学，全校在开展“三个代表”重要思想学习教育活动中，校团委从各院系选拔优秀学生干部，成立了“三个代表”重要思想学生宣讲团，分赴全校各院系、团支部向各级团学干部宣讲。2002年底，马克思主义学院成立博士宣讲团，深入北京市宣武区进行“三个代表”重要思想宣讲活动。
早在今年年初，为了全面保证“三个代表”重要思想“三进”工作的展开，教育部从教材、师资及教学方式等方面为“两课”进高校作了必要准备。
教材建设是进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的重要环节，也是高质量开好“两课”的基础。教育部在教学大纲中修订“两课”教学基本要求，广泛涉及研究生、本科及专科教育，还在各民办学校中作出相关规定。并且组织高校有关专家、学者编写课程示范教材，全面修订“两课”其他各门课程的示范教材，保证秋季开学各高校能用到新书。
“三个代表”重要思想要进学生头脑，首先要进“两课”教师头脑。强大的师资力量是高质量上好“两课”的基本前提和重要保证。教育部先后数次请中央宣讲团的成员为“两课”骨干教师培训，参与培训的老师达600多名。今年，部里还将对800多名副教授以上职称的“两课”教师进行培训。要求教师们把深入学习“三个代表”重要思想同学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验结合起来，同学习马克思主义发展史结合起来，掌握本门课的教学基本要求，研讨教学中的重点、难点问题，提高思想认识和理论水平，切实保证开课质量。
要使“两课”生动起来，增强对学生的感染力和吸引力，就要进行教学方法的改革。2003年2月，由教育部研制修订、全面有机地渗透了“三个代表”重要思想的示范教材《高校“两课”教育教学热点难点问题解析——学习贯彻十六大精神专辑》出版。在此后短短半年中，教育部社政司又连续出版三辑《热点难点问题解析》。此外，教育部还将全国各专家的精彩讲课录制成VCD，组成“精彩一课”优秀教学示范专辑，目前已录制53个，预计今年下半年到明年将“两课”全部课时录制完成。
“两课”进高校已有近一个学期了，许多高校充分发挥第二课堂，引导学生向社会学习，向群众学习，将理论与社会实践相结合，通过社会实践，了解国情，增长才干。
为了将“三个代表”重要思想“三进”工作更深入下去，专家们提出了新的思路。北京师范大学教授王炳林说，“三个代表”重要思想“三进”工作要有针对性。青年学生思想活跃，对社会问题非常关注，有不少困惑之处，特别是对收入差距问题、就业问题、“三农”问题等，“两课”教学不能回避这些问题，应该对社会热点问题作出正面回答。尽管这些问题不可能在短期内得到解决，但只要向学生作出深入浅出的理论分析和实事求是的说明，也能够起到解疑释惑的作用。北京政法管理干部学院教授陈勇说，在校“两课”教学中，要着力引导当代大学生真信、真懂、真用“三个代表”重要思想。要抓实理论学习，丰富教学内容，只有真学、深学，才能真信、深信。
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