采访惠州商业学校，让人感受最深的是这所职业学校通过创新教育教学模式和办学体制，导入“经营学校”的理念，使学校从1994年濒临倒闭的境地重新活起来，今年5月被广东省教育厅批准为省重点中等职业学校。该校现有中专、高职大专、普通教育三种办学层次，在校学生达7188人。校长邓庆宁提出的“用经营思想办商校”和“授权经营”的办学思路，使惠州商业学校在财政部门几乎没有投入资金的情况下，走出了一条特色办学之路。
8年前，惠州商业学校新一届班子刚刚组建，就提出“经营学校”的理念。学校开始调整办学方向、专业结构和课程体系，从只面向商业流通领域办学调整为面向市场办学，将单一的财经类财会专业发展为以工艺为主、工商均衡的22个专业，从以学科为主导的课程体系调整为以技能为主导的课程体系。仅两年多时间，该校便通过了广东省教育厅的合格评估，达到三级学校标准，实现了重建的目标。
2000年，学校又提出了“三个适应”的要求，一是适应中国加入WTO之后新的发展形势的需要，对专业课程等进行调整；二是适应惠州及珠三角地区社会经济发展的需要，扩大学校的辐射面积；三是适应当代学生身心成长及个性发展的需要，贯穿于整个教学全过程，学校把礼仪教育、道德教育、心理教育和校园文化教育的内容纳入学校的教育体系。
在惠州商校，学生可以选课与选教师。
该校把专业课程分为必修模块和选修模块。每一专业方向均有一个必修模块，有多个选修模块可供选读，同时还提供一至二门的单选课程。如财会专业，财务会计模块为必修模块，同时有管理会计、酒店管理、导游、文档处理等职业或专业模块作为选修模块，还有Internet技术、数据库应用、网页设计等单选课程。学生可在备选模块中任意选读一至两个模块和一门单选课程。
该校还实行了学生选择任课教师制度。学校在第二学年开学时把教师的学历、专业、特长、教龄和成果进行公示，让学生择师而教。曾经有一个校内首席教师和一位年轻的讲师竞争上同一门课，这位首席教师连续两个学期选不上，学校取消了他的首席教师资格，而且还让他给讲师做助教。这件事在学校引起了不小的震动。学生们高兴地说，能够天天听到自己喜欢的教师上课，当然更有积极性，学得更认真。
2002年，惠州商业学校通过了省属重点职业学校的评估后，校领导班子提出组建惠州商业学校教育集团的构想，并实行授权经营、自主办学，得到省市有关部门的大力支持，并被确定为广东省职业教育体制改革的示范点。
惠州商业学校教育集团办学的运作模式采取事业单位，企业管理，规范办学，市场运作。办学领域以中等职业教育为核心，延伸至高等职业技术教育和普通教育，实现多元化多层次办学。参照国家和广东省对国有企业进行授权经营的做法，惠州市政府给予商业学校教育集团以事业和企业单位的双重国民待遇，全面实行校长负责制，让学校享有办学自主权。
在组建教育集团时，惠州商业学校进行了三方面转型，一是把商业学校以商科为背景转变为以工科为背景的综合性的中职学校，二是由专业型的教育向职业化的教育转型，使专业和职业相吻合。三是普通的中等专业学校由过去的升学分配型向就业型转变，使中等职业学校与职业中学区分开来。学校接管了惠州卫国学校，办起了基础教育，惠州市今日金属制造厂也加盟教育集团，成为学校数控加工和机电一体化两个专业的实训基地，另外，商校与惠州建筑学校进行资源合作，成立“惠州商校教育集团江南教学区”；学校还与湖南工业学院合作开办了2个全日制高职大专班，并有多所高等院校在商校设有大专及本科教学点，惠州商业学校教育集团已初具规模。
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