本报讯（记者吴春燕通讯员刘继红）高校人事制度改革如何创新？华南理工大学校长李元元建议高校可以尝试组建团队的新模式。
何谓“组建团队”？2000年初，华南理工大学进行了新一轮人事制度改革的最关键的一步——组建团队，实施“兴华人才工程”，即把教师队伍分为以科研和专业教学为主的学科团队和以基础和技术基础课教学为主的教学团队。其中教学团队的岗位（或编制）是固定的，约占全校教师的20％；而学科团队的数量与岗位是弹性的，学校不定编。每个学科设立学科带头人岗位1个，学科下面根据符合设岗条件的学术团队数设立学术负责人岗位若干个；学术负责人下面根据团队的大小和所认的目标任务设立若干个校级学术骨干、院（系）学术骨干和骨干教师岗位。
“兴华人才工程”被教师们称为历年来最大的一项人事改革举措。组建团队后，该校在考核的对象方面，以原来考核教师个人的做法过渡到以考核团队为主、考核个人为辅。
李元元介绍说，从横向比，该校进入团队的教师人均教学、科研工作量是未进入团队教师的2倍多，即75％进入团队的教师承担了学校90％的教学、科研工作；从纵向比，进入团队的教师人均教学、科研工作量是3年前的2.2倍。组建团队的模式也明显地促进了学科建设与队伍建设：3年来该校的一级学科博士点增加了6个，二级学科博士点增加了21个，目前达到了46个，博士后流动站增加了6个，达到了11个。在队伍建设方面：3年来学校增加了3位院士，9位双聘院士，4位长江学者特聘教授，引进了30多位海外留学人才。以往没人愿意上的课程现在教师争着上，大家都积极争取各种科研项目。教师得到了实惠，工资收入大幅度提高。
对于一些基础比较薄弱、又需要发展的学科，学校采取团队整体引进的方式，取得了明显的效果：4年前该校材料学院从美国引进曹镛教授，学校一次投入800万元，并尽快为曹教授招聘、配备了助手，组建了一个实质型的团队，让曹教授尽快建立了一流的光电材料实验室。曹教授作为首席科学家承担了国家973项目，他领导的团队还承担了国家863和广东省重大攻关等项目，曹教授本人于2001年当选为中科院院士。
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