读2003年11月27日《光明日报书评周刊》载周士琦先生《读初一语文课本有感》一文，读后颇为“有感”。
近50年前，我曾任中学语文教员，课本每学期一册，正文、注解、说明、习题等等可商榷处竟达近200条。我要学生改正，有人说我狂妄；不改，我心有不安；结果是硬顶，改了。到寒暑假，写了“献疑”约二万言，寄给叶圣陶先生，承复信嘉勉。近读叶先生散文集《过去随谈》，书中有一篇《课文的选编》，话及此事，谓愚见“可从者十之八九”，请编辑同志与我通信，但我从未收到过编辑同志来信，其原因就很难说了。
今谈两个例子：
《论语》楚狂接舆“凤兮凤兮，何德之误！”注谓“怎么道德堕落了”。以“德”为褒义之美德，不知“德”字也有中性及贬义的用法。如鸡有五德，玉有十德，张飞字翼德，都是特点、作用、本能等等含义，是中性。作奸犯科，是败德，贬义。楚狂是说孔子讲仁义，诸侯多不信从，怎么越来越不起作用了。因为习惯多用于褒义，所以讲错了。
毛泽东词论昆仑“横空出世”，形容山高，注语谓“横在空，高出人世”。山向上，如何能横？不知此处是断义，山极高，把天隔断成两片了。又如横渡长江，不是横着渡，而是由此岸到彼岸，所经之线，如截断长江。
后来我又调阅另一种语文课本，也是错误很多，要改则极难，其原因也很难说。
我的经历如此，所以几十年来对语文教学就很不放心。语文是一切学科的根本。不管学什么，都要说出来，写出来。语文学不好，各科都要打折扣，因为语文是讲究思维逻辑的。
如今从媒体上所见所闻，问题很多，我已积了成千上万条，其痛根显然是语文教学有问题。宜即速著手改进，光是课堂教学有好课本还不够，要在整个社会形成大气候，才能见效，否则长此以往，后果不堪设想！我小时作文用文言，同学们套用几句老话结尾：如何如何，“则国将不国矣”。今天想来忧心，有识者必有同感。
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